ося по наступних значень:
високий ступінь участі - від 22 до 27 балів (найвища кількість балів при однозначних відповідях на всі 18 питань);
Батьки дбайливо ставляться до індивідуальних особливостей своєї дитини, зацікавлені в його справах і заняттях, впевнені в його досягненнях; разом з тим - вимогливі і послідовні у виховних впливах. Батьки дають оцінку діяльності і поведінки дитини; формують особистісні цінності, еталони, за допомогою яких дитина згодом буде оцінювати себе сам; спонукають дитину до аналізу своїх дій і вчинків і порівнянні їх з діями і вчинками інших людей. p align="justify"> середня ступінь участі - від 18 до 22 балів;
низька ступінь участі - від 0 до 18 балів.
Батьки не знають індивідуальних особливостей своєї дитини, не зацікавлені в його справах і заняттях, не впевнені в його досягненнях; разом з тим - вимогливі у виховних впливах або навпаки. Батьки не вміють дати правильну оцінку діяльності та поведінки дитини; не знають і не вміють формувати особистісні цінності, еталони, за допомогою яких дитина згодом буде оцінювати себе сам; не спонукають дитини до аналізу своїх дій і вчинків і порівнянні їх з діями і вчинками інших людей .
Кількісний аналіз отриманих відповідей дозволив зробити висновок про те, що в першій групі батьків - 72% батьків беруть активну участь в емоційному розвитку дітей (висока ступінь участі). 28% батьків розуміють важливість емоційного розвитку дітей (середня ступінь участі). p align="justify"> Більшість батьків першої групи дбайливо ставляться до індивідуальних особливостей своєї дитини, зацікавлені в його справах і заняттях, впевнені в його досягненнях; разом з тим - вимогливі і послідовні у виховних впливах. Батьки вміють дати оцінку діяльності та поведінки дитини; формують особистісні цінності, еталони, за допомогою яких дитина згодом буде оцінювати себе сам; спонукають дитину до аналізу своїх дій і вчинків і порівнянні їх з діями і вчинками інших людей. p align="justify"> Високий ступінь участі в емоційному розвитку дітей діагностована у 5% батьків другої групи. У 15% - середній ступінь участі. p align="justify">% батьків другої групи не знають індивідуальних особливостей своєї дитини, не зацікавлені в його справах і заняттях, не впевнені в його досягненнях; разом з тим - вимогливі у виховних впливах або навпаки (низька ступінь участі). Батьки не вміють дати правильну оцінку діяльності та поведінки дитини; не знають і не вміють формувати особистісні цінності, еталони, за допомогою яких дитина згодом буде оцінювати себе сам; не спонукають дитини до аналізу своїх дій і вчинків і порівнянні їх з діями і вчинками інших людей .
Аналіз емоційних проявів дітей (див. Додаток № 3) показує, що в першій групі у дітей частіше зустрічаються такі прояви, як веселість, ласкавість, співчуття, ніж у дітей 2 групи, і рідше - збудливість, примхливість, боязкіс...
