зації логічної підготовки школярів.
У 50-60-і рр.. проблемою інтеграції шкільного курсу математики та елементів логіки займалися М.А. Артамонов, М.Є. Драбкина, К.А. Рупас, А.д. Семушина, А.А. Столяр, А.І. Фетисов. Однак більшість дослідників в основному приділяли увагу тим логічним поняттям і засобам, які сприяють підвищенню ефективності навчання самій математиці. p align="justify"> Питання ж про формування В«логічної грамотності, як необхідної та найважливішої складової частини загальної культури мисленняВ», вперше був поставлений на початку 70-х рр.. І.Л. Микільської. Саме І.Л. Микільської було уточнено поняття В«логічна грамотністьВ» і пред'явлені вимоги до логічної підготовки випускників загальноосвітніх середніх шкіл. p align="justify"> В основу розробленого І.Л. Микільської підходу лягли наступні положення. 1) Логічну грамотність слід починати прищеплювати якомога раніше. Засвоєння логічних понять і дій має відбуватися поступово протягом всього періоду навчання в школі. 2) Вивчення логічних понять має відбуватися в єдності з вивченням програмного матеріалу з математики. p align="justify"> І.Л. Микільської були виділені питання з області логіки, що підлягають вивченню в школі: В«Визначення>,В« Класифікація В»,В« Логічні зв'язки. Квантори В»,В« Логічна форма В»,В« Логічне слідування В»,В« Рівносильність В»,В« Необхідні і достатні умови В». Запропонований матеріал з області логіки був розподілений за ступенями навчання в середній школі, і було вказано, у зв'язку з яким програмним матеріалом з математики доцільно вивчення запропонованих питань з логіки. p align="justify"> Однак для введення та вивчення логічних понять і дій пропонувалося використовувати теоретико-множинні поняття, що входять в програму з математики в 70-х рр.. і виключені із сучасної програми.
Крім того, запропонований І.Л. Микільської підхід носив узагальнений характер і вимагав конкретизації стосовно до різних щаблях навчання в загальноосвітній середній школі, створення відповідних методик вивчення елементів логіки, В результаті з'явилися методики Т.А. Кондрашенковой, О.М. Капіносова, О.В. Алексєєвої. Загальна характеристика перерахованих методик представлена ​​в таблиці 4. p align="justify"> Таблиця 1
Методики Назва методікіМетодіка логічної підготовки молодших школярів при навчанні математікеМетодіка формування загальнологічних умінь при навчанні математики в 4-5 (5-6) классахМетодіка формування умінь проводити доказові міркування при навчанні математики в 4-5 (5-б ) классахАвтор методікіАлексеева Ольга ВладіміровнаКондрашенкова Тетяна АлексеевнаКапіносов Анатолій НіколаевічВремя созданіяКонец 90-х гг.Конец 70-х - початок 80-х гг.Конец 80-х гг.Ступень обученіяНачальная школа5-б класси5-б классиЦель обученіяНа основі зі-Змісту сучасного початкового курсу У учнів 1-З класів першо-початкові логічні уменіяСформіровать при навчання математики в учнів 5-6 клас...
