ультатів навчання, куди входять відносини з приводу: визначення правил підсумкової атестації; вирішення спорів, що виникають при підсумкової атестації; оскарження підсумків атестації.
X. Визначення умов навчання, куди входять відносини з приводу: визначення видів умов навчання; введення цих умов, їх змін; вирішення спорів, виникають у цій галузі, визначення впливу умов праці на працездатність і здоров'я учнів і педагогів; відповідальності адміністрації освітнього закладу за виконання і створення умов для навчання; встановлення умов у договорі; забезпечення обраних умов.
XI. Визначення якості навчання, куди входять відносини з приводу: визначення показників якості та їх закріплення в локальних правових актах; вибору методу вимірювання якості навчання; встановлення відповідальності за неякісне навчання; встановлення порядку відшкодування збитку від неякісного навчання; відбору показників якості; визначення якості.
XII. Дисципліна навчання, куди входять відносини з приводу: визначення прав, обов'язків, відповідальності учнів; визначення прав, обов'язків, відповідальності викладачів; визначення заходів заохочення, які будуть застосовуватися в освітній установі; встановлення методів фіксації порушень правил; застосування заходів переконання, заохочення і примусу в процесі навчання; оцінки поведінки учнів, викладачів, адміністрації, обслуговуючого персоналу; організації дисциплінарних відносин в освітній установі.
XIII. Визначення часу навчання, його використання в процесі навчання, куди входять відносини з приводу: визначення норм часу, які будуть використовуватися в процесі навчання; використання норм часу; встановлення та застосування заходів відповідальності за порушення норм часу з боку учнів і педагогів.
XIV. Визначення часу відпочинку в процесі навчання, куди входять відносини з приводу: встановлення норм часу відпочинку в правилах внутрішнього розпорядку освітнього закладу; встановлення тривалої відпустки, тривалістю до року; визначення правил сплати тривалої відпустки.
XV. Встановлення, зміна і застосування державних освітніх стандартів, куди входять відносини з приводу: встановлення державних освітніх стандартів; застосування державних освітніх стандартів; зміни державних освітніх стандартів; припинення дії стандартів.
2.3 Освітнє ставлення в рамках навчального процесу
У число освітніх відносин безперечно входять взаємовідносини педагога і студента в рамках педагогічного процесу, оскільки саме ці відносини забезпечують досягнення кінцевих цілей сфери освіти. Педагог, використо...
