ків.
Рекомендовані різні форми організацій занять: сюжетно-рольові ігри; читання за ролями; розповідь по картинках; виконання самостійних завдань; гри за правилами (конкурси, вікторини); міні-проекти; спільна робота з батьками.
Програма «Всі кольори, крім чорного» спрямована на формування культури здоров'я та профілактику шкідливих звичок у дітей та підлітків 2-11-х класів. Ця програма орієнтована не на заборону і залякування учнів наслідками вживання наркотичних речовин, а на розвиток у них умінь і навичок, що забезпечують ефективну соціальну адаптацію. Програма забезпечує витіснення зі сфери інтересів дітей і підлітків форм поведінки, пов'язаних з вживанням наркогенний речовин. Враховуючи, що сьогодні перший досвід вживання наркотиків купується вже в молодшому віці, профілактична робота починається завчасно, охоплює кілька вікових груп, забезпечуючи наступність виховного процесу.
Навчання за програмою «Всі кольори, крім чорного» сприяє формуванню у школярів особистісних властивостей і якостей, що забезпечують їм успішну соціальну адаптацію та дозволяють уникнути прилучення до наркогенним речовинам. Просвітницька робота з батьками, їх участь у роботі, що проводиться в школі, допомагають родині створювати сприятливий психологічний клімат, прищеплювати дітям навички здорового способу життя. Рекомендовані наступні форми реалізації програми:
позакласна робота (класні години, колективна творча діяльність, реалізація проектів, робота об'єднань, клубів і т.д.);
інтеграція в зміст базових навчальних предметів;
комбінований підхід (частина матеріалу програми інтегрується з навчальним матеріалом, частина використовується в позакласній роботі).
Таким чином, успішність формування основ здорового способу життя учнів залежить від створення соціально-педагогічних умов формування життєвих цінностей з установкою на здоровий спосіб життя. При цьому робота з формування понять цінності здоров'я і здорового способу життя може бути ефективною лише в тих формах, які цікаві й привабливі для школярів.
. Аналіз досвіду діяльності соціального педагога спеціальної установи з формування здорового способу життя вихованців
Проблемою дослідження в практичній частині роботи є аналіз роботи соціального педагога Наталії Анатоліївни Ф. з формування ЗСЖ вихованців МКСКОУ «Спеціальна (корекційна) школа-інтернат VIII виду» м. Городця.
Для вивчення досвіду роботи соціального педагога були виділені наступні одиниці аналізу.
. Проблеми учнів різних вікових груп (молодшого, середнього і старшого шкільного віку).
. Постановка цілей і завдань формування ЗСЖ у соціально-педагогічної діяльності.
. Серії заходів для вирішення поставлених завдань.
. Контакти з батьками та вчителями.
. Результати діяльності.
Методи вивчення досвіду роботи.
. «Анкета ЗСЖ для учнів 8-11 класів» (Додаток 1).
. Методика оцінки діяльності з формування ЗСЖ «Просвітницько-виховна робота з учнями, спрямована на формування цінностей здоров'я і здорового способу життя» М.М. Безруких [13] (Додаток 2).
