="justify">. Бесіда з соціальним педагогом.
Бесіда з соціальним педагогом дозволила виділити наступні проблеми формування ЗСЖ:
1. Через моніторингову діяльність, що включає в себе педагогічну, психологічну, медичну діагностику виявлено, що на досить високому рівні продовжує перебувати соматична захворюваність навчаються.
Рис. 1. Стан здоров'я учнів школи
Таким чином, багато дітей крім основного діагнозу мають ті чи інші відхилення у стані здоров'я.
На першому місці патологія опорно-рухового апарату, переважно порушення постави. Друге місце займають захворювання ендокринної системи, найчастіше пов'язані з ожирінням різного ступеня. Третє місце займають захворювання нервової системи та психічні розлади, які обумовлені хронічним стресом, пов'язаним з введенням інновацій в процес навчання, формуванням адаптації до колективу і новим формам навчального процесу. На четвертому місці захворювання очей. П'яте місце займають захворювання шлунково-кишкового тракту. Патологія ШКТ безпосередньо пов'язана з порушенням раціонального харчування, чому сприяють індивідуальне споживання дітьми продуктів, не передбачених в раціоні харчування школи-інтернату. Тут необхідна санітарно-освітня робота з учнями та батьками, спільно з вчителями, вихователями та медичним персоналом по формуванню навичок і принципів здорового харчування в комплексі становлення здорового способу життя, починаючи з молодшого шкільного віку.
Здоров'я дітей сьогодні можна зміцнити шляхом створення комфортної здоров'язберігаючої середовища в школі і виховання внутрішньої потреби вести здоровий спосіб життя.
. Спостереження та педагогічна діагностика, проведена соціальним педагогом з вихованцями школи-інтернату (від 9-17 років) показала, що: курять - 35%; мають тягу до алкоголю - 20%; мають досвід вживання ПАР 10%; порушують дисципліну на уроках і в громадських місцях 10% дітей; неадекватна поведінка, агресія 5%. 60% дітей не замислюються про наслідки вживання психоактивних речовин.
Проведені діагностичні обстеження підтвердили необхідність формування уявлень про здоровий спосіб життя і мотивації до його збереження у вихованців цієї школи - інтернату.
. Домашнє виховання не спантеличує себе проблемами виховання здорового способу життя, отже, школа повинна і може стати найважливішою ланкою соціалізації підростаючого покоління.
У зв'язку з наявністю виділених проблем, в школі розроблена і здійснюється програма «Здоров'я» для оптимального використання здоров'язберігаючих діяльності в педагогічному процесі школи, куратором якої є соціальний педагог, який очолює громадську раду по здоров'ю, в який входять представники педагогічного колективу, медичний працівник, батьки.
Цілі програми: збереження і зміцнення здоров'я дітей через залучення до здорового способу життя; ефективне використання здоров'язберігаючих діяльності в школі, вдосконалення системи фізичного виховання і формування прагнення до ЗСЖ на основі реалізації індивідуального підходу до дітей.
Завдання:
1. Залучення вихованців до цінностей ЗСЖ.
2. Формування позитивного ставлення до самого себе, потреби до саморозвитку.
...
