мендації з проведення рухливих ігор з дітьми для розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками» можна виділити:
1. При призначенні ігор необхідно враховувати вік дітей, їх здоров'я, рівень фізичного і розумового розвитку дітей, інтереси, побажання самих дітей.
. При визначенні величини навантаження рухомий гри потрібно враховувати не тільки фізичну сторону, але і ступінь емоційної насиченості гри.
. Не можна допускати велике число учасників гри в групі ослаблених і маленьких дітей. Це позбавляє їх бути активними в грі, а дорослих здійснювати контроль за станом кожної дитини під час гри.
. Не рекомендується підводити підсумки змагання, естафет безпосередньо після їх закінчення через різку зміну виниклого під час гри динамічного стану організму дитини статичним (під час пояснення педагогом).
. Необхідно правильно розставляти дітей у грі. Більш слабким дітям або змученим не можна давати в грі активні ролі, а треба використовувати їх як своїх помічників (в ролі «суддів»).
. Необхідно заохочувати правильність постави дітей, красиве положення голови, тулуба під час ходьби і вправ, чіткість виконання правил гри.
. При розподілі ролі в грі, подачі команд потрібно брати до уваги ступінь збудливості дітей. З збудливими дітьми тон розмови керівника повинен бути неголосний, строгий; з тихими дітьми - заохочувальний, м'який.
. Необхідно правильно оцінювати індивідуальні особливості дитини при розподілі ролей у грі.
. Небажано концентрувати увагу групи дітей на успіхах в грі сором'язливого дитини з метою його заохочення, що нерідко веде до зворотного небажаного результату: дитина втрачається, замикається. Таку дитину хвалити треба тихо, без свідків.
. Необхідно звертати увагу на зовнішній вигляд дитини: акуратність в одязі, наявність носової хустки, чистоту обличчя, шиї, вух, носа (перед заняттям діти повинні очистити ніс від слизу).
. Не можна пропонувати поспіль гри, потребують тривалого зосередженої уваги дітей, або навантаження на одні й ті ж м'язові групи, або тренування одного і того ж навички, що призводить до швидкого стомлення дитини.
Список літератури
1. Вавилова Р.І.Сборнік інструктивно-методичних матеріалів з фізичної культури.- М.: Просвещение, 2008. - 245 с.
2. Вільчковскій Е. С. Фізичне виховання дошкільників у родині.- К.: Рад. шк., 2009. - 128 с.: ил.
. Дегтярьов І.П. Фізичний розвиток. Київ 2005 - С.23-48
. Доман Г. Як зробити дитину фізично досконалим: Пер. з англ.- М.: АСТ, Акваріум, 2011. - 333 с.
. Інноваційні напрямки розвитку системи фізичного виховання дітей дошкільного віку / / Теорія і практика фізичної культури: Науково-теоретичний журнал.- 2009. - № 3.
. Клевенко В.М. Швидкість як розвиток фізичних якостей.- Москва 2008. - 290 с.
. Концепція фізичного виховання дітей та підлітків / / Фізична культура: Науково-методичний журнал.- 2010. - № 1.
. Кузнєцов В.В. Проблеми швидкісно-силової підготовки.- 116 с.
....
