ди: анкетування, спостереження, бесіда.
Для виявлення уявлень про поняття гуманність, щоб з'ясувати чи змінилося ставлення молодших школярів до моральних норм та їх особистісної спрямованості до них, ми знову використовували методику «Складання словника», таблиця 4 [Додаток 1 повторюється].
Таблиця 4
№ п. / п.Показателі розуміння моральних категорійІмя, Прізвище ученікаУровень сформованості гуманностіСумма балловМилосердиеСправедливостьЧестностьЧуткостьДоброта1Алеша Я.Високій19444432Катя М.Високій18334443Каріна В.Високій18344344Юра Д.Достаточний14234325Ліза К.Високій20444446Сережа С.Средній10114227Володя Ф.Средній7014118Наташа Н.Високій18434349Даша Г.Достаточний152434210Женя О.Достаточний144342211Слава П.Достаточний164343212Ліда Р.Високій183344413Оля Ш.Високій1834434
Для вивчення оцінки моральних якостей особистості школярів, ми знову використовували методику «Віяло», мета якої полягала в тому, щоб з'ясувати чи змінилися моральні якості особистості учнів з урахуванням конкретних життєвих ситуацій, таблиця 5 [Додаток 2 повторюється ].
Таблиця 5
№ п. / п.Імя. Прізвище ученікаНомер вопроса1234567891011121314151Алеша Я. + + + + + + + - + + + + + + +2 Катя М. + + + - + + + + + + + + + + - 3Каріна В. + + + + + + + + + + + + + + +4 Юра Д. + + + - + + + + + + + + + + - 5Ліза К. + + + + + + + + + + + - + + +6 Сережа С. + + + + + + + + + + + + + + +7 Коля Щ.. + + + + - + + + + + + + + + +8 Наташа Н. + + + - + + + + + + + + + + +9 Даша Г. + - + + + + + + + + + + + + +10 Женя О. + + + + + + + + + + + + + - +11 Слава П. + + + + + - + + + + + + + + +12 Ліда Р. - + + + + + + + + + + + + + +13 Оля Ш. + + + - + + + + + + + + + + +
Дані опитування, представлені в таблиці 5, показали, що ставлення школярів до моральних норм і їх спрямованість змінилися в кращу сторону.
Виходячи з аналізу даних вищевикладених методик, ми визначили рівень сформованості моральної стійкості молодших школярів, з урахуванням розробленого змісту, таблиця 6 [Додаток 7 повторюється].
Таблиця 6
Кількість ученіковСодержаніе рівнів, що характеризують гуманностьВысокийДостаточныйСреднийНизкий1363% 27% 10% 0%
Методична діагностика дала нам можливість визначити, чи змінився рівень сформованості гуманності молодших школярів, порівнявши дані таблиць 3 і 6, таблиця 7.
Таблиця 7
Кількість ученіковСодержаніе рівнів, що характеризують гуманностьВысокийДостаточныйСреднийНизкий130%15%75%10%1363%27%10%0%Вывод+ 63% +12% +65% - 10%
Можна зробити висновок, що розроблена нами програма виявилася ефективною.
В якості вихідного матеріалу, на якому вивчався моральний досвід молодших школярів, була обрана така моральна норма як гуманність.
Завдання дослідження визначили вибір методик для проведення роботи. При цьому ми виходили з того, що моральний досвід представляє собою єдність інтелектуального і емоційного компонентів. Інтелектуальний компонент розглядається як знання школярем моральних принципів і норм, виражених в етичних поняттях. Моральні знання і відносини виявлялися в реальному поведінці школярів. Звідси розроблені нами методики мали спрямованість на ...
