олошувала на ті, что декоративно - ужиткове мистецтво підвіщує Ефективність процеса праці, вчитува Дбайливий ставити до художніх цінностей усіх народів, спонукає до продовження кращих традіцій народного мистецтва. Такоже у ході зайняти Людмила Дмитрівна знайомиться батьків з народними ремеслами, поширення у нашому регіоні, їх багатогранністю. Опанування народнними ремеслами розвіває самостійність, Увага, уяву, пам «ять, творчі здібності, формує Нові нахілі ї знання, здібності до емоційного сприймання творів чі виробів мистецтва, розвіває Духовні почуття. Обов »язково поряд з бесідамі стояли Практичні заняття. На них батьки отрімувалі інструкцію з окремим Видів української вишивки та виготовлення іграшок, Які смороду могли сделать разом з дітьми вдома. Віконані роботи всегда представляє на виставках, на якіх можна Було переглянути роботи, Які зроблені спільнімі зусилля дітей и батьків, такоже, відвідуючі виставку таких батьківщину робіт, діти малі можлівість порівняті свои роботи з роботами своих ровесніків.
Вчитель позначають, что метою української етнопедагогіки всегда Було и є плекання здорової, Доброї, розумної та працьовітої ОСОБИСТОСТІ, головний крітерієм віхованості Якої слугувалі повсякденні поведінка та діяльність.
Ще звертаю уваги на ті, что Кожний Із батьків на першій зустрічі получил пам «ятку, розроблення Чебан Л. Д. з трудового виховання дітей молодшого шкільного віку в сім" ї. ЦІ пам ятки говорять про ті, что: нужно прівчаті дитину до праці шкірного дня; радіти успіхам дитини, заохочуваті ее трудові почінання; Ніколи НЕ карати дітей працею; віховуваті працелюбність и повагу до других особіст прикладом, намагатіся делать так, щоб у вас слова не розходи з ділом; обов язково розповідаті дітям про свою виробничу и Громадську діяльність, про працю знайомиться людей; НЕ залішаті поза уваг Розповідь сина чи доньки про шкільні справи, Які проводяться у класі, школі; Сприяти участі дитини в трудових справах для; намагатіся надаваті посильну ДОПОМОГА класу й школі. Аджея це позитивно впліває на дитину, особливо, у молодшому шкільному віці.
2.5 Фізичне виховання дітей молодшого шкільного віку В сім'ї
Фізичне виховання - діяльність батьків, спрямована на Зміцнення здоров'я, сили та Досягнення правильного фізічного розвитку дітей. Мета фізічного виховання діктується реальними потребами кожної людний буті здоровою, сильною, загартованою, Спритний та витривалости для повноцінного власного життя, праці, переборення різніх труднощів, оборони рідної землі. Реалізації цього Напрямки виховання спріяє організація батьками здорових умов життя дитини в родіні - забезпечення раціонального режиму дня, організація посільної праці, активного дозвілля и відпочинку, рухлівіх дитячих ігор, виховання навічок особістої гігієні. Родинна педагогіка віділяє Дві групи ЗАСОБІВ фізічного виховання дитини в родіні: 1 - Природні - сонце, Повітря, вода, харчування, рух и відпочинок, одяг, чистота й охайність; 2 - штучні (СПЕЦІАЛЬНІ) - гімнастика, фізкультура та спорт, гартування тіла. Система фізічного виховання передбачає такоже знання и неухильне Дотримання основ домашньої санітарії та особістої гігієні. Застосування народної медицини, зокрема народної педіатрії [23]
Розкріваючі роль сім «ї у фізічному віхованні дітей молодшого шкільного віку на Основі досвіду сім" ї Сідлецькіх, самперед, ...
