, виразити себе, чи не заганяйте його в свої, навіть найкращі, рамки. Він по-своєму бачить світ, у нього є свій погляд на речі, допоможіть йому висловити все це! У якому б віці дитина не прийшла вперше в дитячий сад, для нього це сильне стресовий переживання, яке необхідно пом'якшити.
У свою чергу, батьки повинні уважно прислухатися до порад педагога, приймати до відома його консультації, спостереження та побажання. Якщо дитина бачить хороші, доброзичливі відносини між своїми батьками та вихователями, він набагато швидше адаптується в новій обстановці.
На III етапі проводиться заключна діагностика з виявлення рівня адаптації вихованців.
З дня вступу дитини до групи вихователі заповнюють листи адаптації (див. Додаток 4), в яких зазначають стан дитини та її взаємини з однолітками, з дорослими.
Після закінчення адаптаційного періоду (коли знаком «+» відзначені 3 дні) лист вклеюється в історію розвитку дитини і лікар робить відмітку в аркуші уточнених діагнозів про характер адаптації.
Ця ж відмітка фіксується на карті нервово-психічного розвитку. Знаком «+» відзначається хороший апетит, спокійний сон, врівноважене емоційний стан, інтерес до навколишнього, контакти з дорослими і однолітками, гарний настрій. Знаком «-»- Відмова від їжі, неспокійне засинання, поганий настрій. Знаком «±» або «±» - перехідний стан, поліпшення або погіршення стану поведінки.
Дані знову фіксуються в індивідуальних картах розвитку дитини. По закінченні адаптаційного періоду, адаптаційний лист прикладається до картки спостереження за розвитком дитини.
Ведення адаптаційного листа дозволяє відстежити особливості звикання дитини до умов дитячого садка, виявити дітей, які погано адаптуються до умов дитячого садка (часто хворіють, насилу спілкуються як з однолітками, так і дорослими, мають високий рівень тривожності , намітити ряд профілактичних і якщо необхідно, корекційних заходів для полегшення адаптаційного синдрому.
Адаптація вважається сприятливою в наступних випадках:
якщо емоційно-поведінкові реакції були слабко вираженими і нормалізувалися протягом 30 днів у дітей ясельного віку;
невротичних реакцій не спостерігалося або вони були слабко вираженими і пройшли протягом 1-2 тижнів без спеціальної корекції;
втрати маси тіла не спостерігалося;
за період адаптації дитина раннього віку переніс не більше одного простудного захворювання в легкій формі.
.3 Аналіз результатів діагностичного дослідження
Засобами профілактики успішної адаптації дитини до умов дитячого дошкільного закладу виступають розвиваюча функція в процесі індивідуальних і групових занять з педагогом і розвиваючої взаємодії батьків з дитиною.
Успішною адаптації допомагає спеціально організована предметно-просторова середу в групі, розвиваюче взаємодія, співпраця дорослих з дитиною в різних видах діяльності, індивідуальні та групові розвиваючі заняття з педагогом (з урахуванням рекомендацій педагога-психолога), психопрофілактичні заняття
Після закінчення експериментального періоду адаптації в дошкільному закладі був створений медико-психолого-педагогічний консиліум з роз...
