програму, що включає систему ігор, спрямованих на формування міжособистісних відносин і зниження рівня агресивності для використання при роботі з дітьми молодшого шкільного віку, що мають розумову відсталість. Однак, для досягнення більш високих, стійких результатів необхідно проводити таку роботу регулярно, протягом тривалого часу. Таким чином, ми можемо зробити висновок про реалізацію поставлених цілей і завдань дослідження і про підтвердження висунутої гіпотези.
Список літератури
1. Алворд М., Бейкер П. Як працювати з агресивними дітьми.- М.: Катарсис, 1997. - 280 с.
. Асанов А.Ю., Демікова Н.С., Морозов С.А. Основи генетики і спадкові порушення у дітей.- М.: Академія, 2003. - 224 с.
. Асєєв В.Г. Мотивація поведінки і формування особистості.- М.: Думка, 1986. - 157 с.
. Беличева С.А. Основи превентивної психології. - М.: Соціальне здоров'я Росії, 1994. - 278 с.
. Бородуліна С.Ю. Корекційна педагогіка. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2004. - 356 с.
. Бреслав Г.М. Емоційні особливості формування особистості в дитинстві: норма і відхилення. - М.: Педагогіка, 1990.- 140 с.
. Бурменская Г.В., Захарова Є.І., Карабанова О.А. Віково-психологічний підхід у консультуванні дітей і підлітків. - М.: Академія, 2002. - 416 с.
. Берон Р., Річардсон Д., Агресія.- СПб.: Питер, 1998. - 336 с.
. Бютнер К. Жити з агресивними дітьми. - М.: 1991. - 145 с.
. Власова Т.А., Лебединська К.С., Мачихіна В.Ф. Відбір дітей в допоміжну школу.- М.: Просвещение, 1983. - 117 с.
. Власова Т.А., Певзнер М.С. Про дітей з відхиленнями в розвитку. - М.: Просвещение, 1973. - 165 с.
. Волкова О.М. Важкі діти чи важкі батьки.- М.: Профиздат, 1992.- 96 с.
. Виховання важкої дитини: діти з девіантною поведінкою / під ред. М.І. Рожкова. - М.: Владос, 2006. - 239 с.
. Головко О.А. Афективні діти і педагогічний вплив на них / / Дошкільне виховання.- 1986. - № 2. - С.42
. Гона А.Д., Ліфінцева Н.І., Ялпаева Н.В. Основи корекційної педагогіки / за ред. В.А. Сластенина.- М.: Академія, 1999. - 280 с.
. Дементьєва І. Робота школи з дітьми групи ризику / / Виховання школярів.- 2002. - № 7. - С.21-24
. Єлісєєв О.П. Конструктивна типологія і психодіагностика особистості. Практична психологія. - Псков, Вид-во Львівського ін-ту вдосконалення вчителів, 1994. - С. 211-222.
. Еніколопов С. Н. Психологія агресії: основні підходи / / Вісник Псковського Вільного університету, 1994, 1, 62-68
. Забрамная С.Д. Відбір розумово відсталих дітей у спеціальні установи. - М.: Просвещение, 1988. - 158 с.
20. Заостровцева, М.Н. <# «Justify"> Додатки
Додаток 1. Методика «Неіснуюче тварина»
Для вивчення особистості старшого школяра цілком можна використовувати проективну психодиагностическую методику «Малюнок неіснуючої тварини» (РНЖ). Для роботи буде потрібно аркуш паперу, простий м'який олівець і гумка. Аркуш паперу краще брати білий. Олівцем середньої м'якості,...
