тного стрибка спотворює можливість об'єктивного відбору в секції справді обдарованих дітей. Часто через це акселератів помилково приймають за більш здатних, а ретардантов в секції не приймають або, прийнявши їх, не приділяють належної в процесі занять. Це призводить до того, що деякий час руйнуються надії, що покладаються на відібраних акселератів, і ретарданти починають обходити їх. Цим фактом пояснюється прагнення деяких тренерів зараховувати в секції «середнячків» як більш перспективних, хоча і повільно просуваються на початкових щаблях спортивної майстерності.
При відборі слід враховувати:
1. Наявність загостреного почуття честі і самолюбства (так як діти, що володіють цими якостями, витримують труднощі спортивної діяльності і здатні постійно ставити і вирішувати все більш важкі завдання).
2. Близькість розташування та місця проживання від тренувальної бази. Це дозволяє менше витрачати часу та енергії на переїзди.
. Високий рівень витривалості. (При наявності достатньої витривалості економічніше виконуються тренувальні завдання, витримуються великі навантаження, швидше відбувається відновлення).
. Координаційна обдарованість (успішність вдосконалення цієї якості знаходиться в залежності від координації).
. Належність до спортивній сім'ї (вчені встановили, що від 50% дітей видатних спортсменів можна очікувати наявність виражених здібностей).
Все це сприяє виконанню великого обсягу тренувальної роботи та досягненню високих результатів у змаганнях.
У зв'язку з вищевикладеним, виник інтерес досліджувати займаються, перевірити твердження про те, що ефективність відбору та спортивної орієнтації більшою мірою залежить від генетичних факторів.
В якості об'єкта дослідження виступили діти і підлітки жіночої та чоловічої статі у віці 11-12 років. Предметом дослідження були генетичні особливості підлітків.
В якості методичного інструментарію були використані: бесіди, контрольні випробування (тести), індивідуальні анатомічні особливості займаються.
Процедура дослідження складалася з 4 етапів :
1. Етап попереднього (первинного) відбору дітей і підлітків;
2. Етап поглибленої перевірки відповідності відібраного контингенту що займаються вимогам, що пред'являються до успішної спеціалізації в обраному виді спорту (етап вторинного відбору);
. Етап спортивної орієнтації;
. Етап відбору в збірні команди республік, країни. Цей етап відбору може здійснюватися поза спортивних шкіл.
Ми за такий короткий час встигли дослідити 2 етапи.
У жовтні 2013 ми приступили до першого етапу, основними завданнями якого є визначення придатності дітей і підлітків до спортивного вдосконалення шляхом виявлення їх задатків, які лежать в основі розвитку здібностей, оцінка ступеня рухової активності. Можна погодитися з думкою В.І. Пилиповича і І.М Тулевского (1977) про те, що на даному етапі основним завданням є відбір взагалі моторно-обдарованих дітей та виявлення їх психомоторного статусу.
До спортивних занять ми залучали можливо більшу кількість обдарованих у спортивному відношенні діте...
