рі. Остання включає в себе набагато ширший спектр фінансових, а також бюджетних, податкових інструментів підтримки та регулювання діяльності конкретних суб'єктів національної інноваційної системи.
Для організації процесу управління інноваційною діяльністю необхідно чітко сформулювати мету управління (реалізація ідеї, рішення проблеми і т. д.), оцінити свої можливості, сильні і слабкі сторони, методи управління, розробити організаційну і виробничу структури і вирішити ряд інших питань.
Розглянемо докладніше зміст компонентів інфраструктури інноваційного менеджменту додаткової професійної освіти вузу.
Аналіз системи інноваційного менеджменту додаткової професійної освіти вузу починається з її «виходу» - випускаються організацією товарів. У нашому випадку - це послуги додаткової професійної освіти. Головна вимога до «виходу» - забезпечення конкурентоспроможності товару (послуг) на зовнішньому або внутрішньому ринку і досягнення за рахунок цього прибутковості функціонування організації додаткової професійної освіти і досягнення стратегічної мети організації. Основною умовою забезпечення стратегічної конкурентоспроможності «виходу» системи управління є висока якість стратегічних маркетингових досліджень освітніх потреб особистості, суспільства і держави.
До «входу» системи управління додаткової професійної освіти відноситься все, що отримує структурний підрозділ вузу для надання послуг у сфері додаткової професійної освіти:
? високий рівень професійної компетентності персоналу,
? приміщення,
? обладнане сучасною технікою,
? інформація,
? знання,
? документи.
Завдання органів управління забезпечити конкурентоспроможний «вхід» шляхом проведення наукових і маркетингових досліджень і відбору найбільш конкурентоспроможних постачальників.
До компонентів зворотного зв'язку інфраструктури інноваційного менеджменту додаткової професійної освіти вузу ставляться вимоги, рекламації клієнтів - замовників послуг, нова інформація від споживачів послуг - слухачів додаткових професійних освітніх програм (ДПОП), що виникли у зв'язку з незадовільним або високим якістю наданих послуг, з новими потребами замовника, з новими досягненнями наукового та освітнього прогресу, інноваціями та іншими факторами. Споживачі потребують зворотного зв'язку як з організацією додаткової професійної освіти вузу, так і з постачальниками даної організації.
До компонентів зовнішнього середовища організації додаткової професійної освіти вузу ставляться макросередовище, мезосфера і мікросередовище, які надають пряме або непряме вплив на конкурентоспроможність, ефективність і стійкість організації додаткової професійної освіти вузу.
Макросередовище характеризується міжнародними, політичними, соціально-демографічними, правовими, екологічними, природно-кліматичними, науково-технічними, культурними факторами.
Мезосфера регіону характеризується системою наступних його галузей: ринкова інфраструктура регіону; моніторинг навколишнього природного середовища, охорону здоров'я; наука та освіта; культура; торгівля; громадське харчування; транспорт і зв'язок; промисловість; будівництво; житлово-ком...
