унальне господарство; побутове обслуговування населення; приміське сільське господарство.
Одні галузі роблять прямий вплив на функціонування організації додаткової професійної освіти вузу (наука і освіта, законодавча система освіти тощо), а інші - непряме.
До факторів мікросередовища організації додаткової професійної освіти вузу ми відносимо:
? безпосередніх конкурентів по наданих послуг;
? всіх конкурентів постачальників; маркетингових посередників по «входу» і «виходу» системи;
? контактні аудиторії (професійні спільноти, контролюючі органи, роботодавці замовників, профспілки, преса і т. п.).
Чим сильніша конкуренція по «входу» і «виходу» системи, тим вище буде конкурентоспроможність наданих послуг додаткової професійної освіти.
Пріоритетною стратегією, що забезпечує інноваційний розвиток організації додаткової професійної освіти вузу в умовах жорсткої конкуренції повинна стати стратегія безперервного підвищення якості всіх процесів та послуг, економії ресурсів у їхніх споживачів, якими є замовники ДПОП.
«Вхід», «вихід», зворотній зв'язок і зовнішнє середовище - оточення організації додаткової професійної освіти вузу. До внутрішньої середовищі структурного підрозділу вузу, що розробляє і реалізує ДПОП, відносяться: підсистеми наукового супроводу, цільова, яка забезпечує, керована і керуюча підсистеми.
Основою інноваційної діяльності організації додаткової професійної освіти вузу є її інтелектуальний ресурс.
Нині вчені активно обговорюють питання інтелектуального ресурсу та інтелектуального капіталу. При цьому під терміном «інтелектуальний капітал» слід розуміти позначення творчих можливостей організації по створенню та реалізації інтелектуальної та інноваційної продукції, що визначається трьома складовими: 1) кадровим капіталом; 2) інтелектуальною власністю; 3) маркетинговими активами.
Кадровий капітал включає людські та структурні активи.
Інтелектуальний ресурс організації додаткової професійної освіти у вищій школі є одним з найважливіших економічних ресурсів, від успішності створення, вдосконалення та використання якого багато в чому залежить успішність формування і розвитку організації додаткової професійної освіти.
.3 Оцінка ефективності рекомендацій та заходів щодо впровадження інновацій в додаткову професійну освіту
Відповідно до моделі Н.В. Федорової, інтелектуальні ресурси являють собою сукупність чотирьох складових видів ресурсів: людських, організаційних, інформаційних та комунікаційних, що забезпечують зростання конкурентоспроможності сучасної організації. Такий поділ інтелектуальних ресурсів на складові частини обумовлено їх роллю в забезпеченні конкурентоспроможності організації.
Людські ресурси являють собою «кумулятивний резервуар знань», сформований на рівні сучасної організації та відображає характеристику людських ресурсів. Організаційні ресурси являють собою накопичені інтелектуальну власність і ринкові активи. Інформаційні ресурси сприяють забезпеченню сучасного рівня управління в організації. Комунікаційні ресурси - це складові інтелектуальних ресурсів, що характеризують внутрішньокорпоративні зв'язку ...
