громадян-гуманістів, здатних жити на планеті без насильства над особистістю, керуючись гуманістичної мораллю, слідуючи гуманістичним принципам. Виконання цього боргу потребує вирішення проблеми гуманізації навчання і виховання, в тому числі і фізичного виховання.
Наше традиційне фізичне виховання поки не має достатній науково обгрунтованим програмно-методичним комплексом, що дозволяє представити повноцінне педагогічне забезпечення цих вимог. Одними з основних причин цього є недостатня наукова обгрунтованість і технологічна розробленість гуманістичної орієнтації змісту фізичного виховання на вирішення актуальної проблеми тілесності.
Необхідність гуманізації обумовлена ??державними інтересами, які знайшли своє відображення в ряді найважливіших документів, пов'язаних з розвитком фізичної культури і спорту в країні і оздоровлення народу їх коштами. Насамперед відзначимо Закон «Про фізичну культуру і спорт» [13], в якому фізичному вихованню учнівської молоді відводиться не менше трьох годин на тиждень за умови триразових занять протягом усього періоду навчання. У Республіці Білорусь це було зроблено раніше і більш організовано, ніж у ряді інших країн світу, і свідчить про гуманне ставлення до дітей. Уряд Республіки Білорусь ратифікували конвенцію ООН про права дитини, що розкриває морально-правові та педагогічні основи взаємовідносин між дітьми і дорослими, що мають виражену гуманістичну спрямованість [1]. У країні прийнято положення про загальноосвітню школу, в якому гуманність розглядається як принцип її функціонування. Відповідно до нього гуманізм повинен пронизувати мета, завдання та зміст всього навчально-виховного процесу, в тому числі і фізичного виховання. Гуманізація проголошена основним принципом реформи середньої загальноосвітньої школи [8].
Гуманістична особистісно орієнтована модель фізичного виховання запрограмована на рівні мети, завдань, організаційного, нормативно-правового, інформаційного, кадрового та наукового забезпечення в Основних напрямах програми і в Державній програмі розвитку фізичної культури, спорту і туризму в Республіці Білорусь [7]. Для виконання цього державного замовлення проведені дослідження, які дозволили розробити ряд соціально значущих документів [17.].
Таким чином, гуманізація фізичного виховання - це об'єктивна реальність, затребувана суспільством і особистістю. Незважаючи на це практична діяльність по гуманізації фізичного виховання зустрічається з певними труднощами. Однією з них, дуже важливою, на нашу думку, є недостатня розробленість світоглядних основ гуманістичної орієнтації змістовного, діяльнісного та результуючого компонентів фізичного виховання.
Підводячи підсумок розглянутому, можна вважати, що в екологічно несприятливих регіонах здебільшого показників встановлений більш низький рівень фізичної підготовленості, ніж в інших регіонах країни. Результати численних досліджень [11-14] дають підставу вважати, що однією з основних причин цього є, перш за все вплив наслідків аварії на ЧАЕС. Поряд з ним на рівень фізичної підготовленості впливає ряд інших факторів, які вимагають вивчення. Поки ж можна лише припустити, що це зміна соціально-демографічної структури населення, нестача кваліфікованих кадрів, недостатність необхідної для такої екологічної ситуації навчальної бази, інвентарю, обладнання, недотримання гігієнічних вимог під час занять фізичною куль...
