рименту
УровеньКонстатірующій етапКонтрольний етапВисокій25% 5% Средній75% 50% Низький - 45%
Як ми бачимо з результатів, представлених в табл. 6, в класі знизився рівень прилучення до споживання ПАР на 20% (дітей з високим рівнем стало менше), на 25% менше стало дітей із середнім рівнем. Зате зросла кількість дітей з низьким рівнем на 45%. Наочно результати представлені нами на малюнку (рис. 3).
Малюнок 3. Порівняльний аналіз результатів діагностики за ступенем ризику залученню до споживання ПАР молодшими школярами після формуючого експерименту
Отже, в результаті проведеної психолого-педагогічної програми «Бережи своє здоров'я» нами було визначено, що позаурочна діяльність є ефективним засобом профілактики споживання ПАР в молодшому шкільному віці, що повністю підтверджує гіпотезу, поставлену нами на початку написання роботи.
2.4 Методичні рекомендації педагогам з профілактики споживання ПАР в молодшому шкільному віці
Методичні рекомендації педагогам з профілактики споживання ПАР в молодшому шкільному віці.
. Розвивати емоційну сферу дитини та її стійкість до стрессорам, тобто вмінню реагувати в ситуації.
. Розвивати впевненість у собі. Впевненість у собі дозволяє добитися успіху при певних недоліках (скажімо, при невисоких професійних знаннях) і навіть допомагає засвоєнню нових знань.
. Посилити моральне виховання школярів.
. Гармонійно включати в навчально-виховний процес інформацію антинаркотичної ідеологічної спрямованості.
. Дати інформацію батькам про наркоманії як хвороби, яку людина набуває за своїм власним вибором.
. Дати інформацію дітям і батькам про технології наркотизації як технології інструментальної агресії, спрямованої на знищення російського генофонду.
. Просвіщати батьків з проблеми наркоманії як залежному поведінці, долучаються масовий характер, їх ролі в її профілактиці.
. Ознайомити батьків з ознаками вживання дітьми наркотиків.
. Дослідити разом з дітьми причини, з яких їм пропонують наркотики; фактори, що сприяють прийняттю пропозиції і його відкидання. Акцентувати слабкість натури людини, що робить свій вибір на користь наркотиків з метою їх використання для вирішення емоційних проблем; відсутність відповідальності вибору.
. Дослідити разом з дітьми процес формування залежної поведінки, дискримінуючи його в обговоренні. Довести банкрутство наркомана: спочатку він платить за цікавість, потім за сумнівне задоволення, потім за уникнення болю і короткочасне стан комфорту, за можливість відчути себе так, як зараз відчуваємо себе ми з вами.
. Ознайомити батьків з історією дослідження наркотичних станів вченими: Тімоті Лірі в результаті дослідів з ЛСД втратив професійні якості і був позбавлений ліцензії психолога, Джон Лілі після другої проби наркотику зробив суїцидальну спробу, осліп на кілька днів. Дельфіна, якому ввели препарат ЛСД, покінчив життя самогубством, що в середовищі тваринного світу є винятковим випадком.
. Ознайомити школярів з трактуванням причин наркоманії та алкоголізму, даної православ'ям.
