розвиток практичних умінь в ході активних методів навчання, ІКТ-технологій.
Практична значимість навчання педагогів полягає у формуванні ряду професійних компетенцій:
- формування мотиваційної готовності до змін у практичній роботі;
- вдосконалення аналізу власної професійної діяльності;
- формування адекватного образу «Я»;
- подолання ризиків професійних деформацій;
- створення умов для формування адекватної інформаційної основи діяльності.
Педагоги школи брали участь у підвищенні своєї кваліфікації з питань морально-естетичного виховання підлітків, в т.ч. засобами самоосвіти. Наочні зміни представлені в рис. 8.
Рис. 8 Зацікавленість і компетентність педагогів у здійсненні освітньої діяльності за допомогою елементів культури.
Таким чином, на лекціях, семінарах, практичних та тренінгових заняттях поглиблюються знання фахівців у галузі соціально-педагогічних технологій, особливостей морально-естетичної освіти, удосконалюються вміння використання існуючих методик, технологій і прийомів діагностування та вирішення соціально педагогічних завдань, що виникають в освітньому процесі і соціумі. У процесі підвищення кваліфікації педагогів не тільки коригуються і вдосконалюються соціально-та психолого-педагогічні знання та вміння, а й формується, змінюється в цілому особистість, її особистісні якості.
Шляхами і умовами підвищення ефективності впливу культури на становлення особистості підлітка є: підвищення компетентності педагогів з питань морально-естетичного виховання підлітків, взаємодія соціального педагога з іншими фахівцями та установами, зовнішніми службами та організаціями, а також реалізація розробленої програми з підвищення ефективності впливу культури на становлення особистості підлітка. Основними формами, що дозволяють підвищити ефективність роботи, є: бесіди, лекції та семінари, збори, конкурси та змагання, тематичні та святкові заходи, групові тренінги, ігрові форми роботи, курси підвищення кваліфікації. Виховання підростаючого покоління - завдання всього суспільства, а не тільки професіоналів, тому так важлива співпраця школи з іншими установами району та міста, що володіють величезним виховним потенціалом. Дана позиція суттєво впливає на підвищення значимості соціально-педагогічного контексту практичної діяльності всіх учасників сфери освіти. За соціально-педагогічним рухом велике майбутнє, бо воно відповідає головним напрямкам сучасного виховання, враховує громадську думку, дає маленькій людині орієнтири в світі культури, моральні ідеали, зразки поведінки, що особливо актуально в даний час.
Висновок
Культурне середовище формує світогляд, інтелект, сприяє фізичному, моральному та духовному розвитку. У результаті засвоєння цінностей, норм, правил і ідеалів відбуваються формування особистості дитини і регулювання його поведінки. Засвоєння культури здійснюється за допомогою навчання. Оскільки вона не набувається біологічним шляхом, кожне покоління відтворює її і передає наступному поколінню. Але елементи загальнолюдської культури не можуть в готовому вигляді бути передані дитині через вироблені норми і правила. Засвоєння культури як системи цінностей повинно відбуватися в спеціально організованій педагогами діяльності, в житті дитини на рівні культур. Помічником у цій справі виступають принцип культуровідповідності і соціокультурний системний підхід в освіті.
Сучасний стан російського суспільства характеризується зниженням цінностей духовної культури серед росіян. Масові цінності розважального характеру зміщують загальнолюдські. Спостерігаються тенденції дегуманізації і деморалізації. Відзначається зміна дозвіллєвих уподобань молоді (у більшості перегляд телепередач і заняття на комп'ютері займає більшу частину часу в структурі дозвілля). Все це посилюється катастрофізм впливу на свідомість молоді інформаційних потоків, що ускладнюють культурну самоідентифікацію. Впливу ЗМІ не в силах серйозно протистояти ні школа, ні батьки. І лише оточення, а також вплив культових героїв сцени, кіно, театру може ефективно протистояти йому і формувати найкращі якості в юних громадянах. Культура, представляючи собою обширнейший соціальний інститут, що володіє величезними виховними та розвиваючими можливостями, включає в себе такі елементи, як: література, образотворче мистецтво, музика, театр, кіно та ін. Кожен з них має найбагатший соціально-педагогічним потенціалом. У випускний кваліфікаційної роботі охарактеризовані психофізіологічні особливості сучасних підлітків, виявлено проблеми формування їх морально-естетичної культури, здорового способу життя, які полягають у відсутності культури в суспільстві та мотивації у...
