и рук, після чого пальці поволі закриваються, утворюючи форму квітки; виробляються похитування головкою квітки:
Наші червоні квітки розпускають пелюстки.
Вітер трохи дихає, пелюстки колише.
Наші червоні квітки закривають пелюстки.
Тихо засинають, головою качають.
На закінчення вихователь читає двовірш:
Хочеш, поле-город сам до тебе додому прийде?
роздобудь насіння трошки. У землю їх - і на віконце.
Програми В
Таблиця В.1 Зведений протокол бесіди з вихователями на контрольному етапі дослідно-експериментальної роботи
педагог вопросПедагог 1Педагог 2Виполняют Чи діти постійні обов'язки в куточку природи? Тепер да.ДаПроявляют Чи діти ініціативність при виконанні трудових доручень? Да.Деті стали більш ініціатівни.На якому рівні розвитку самостійності знаходиться діти даної групи? Високій.Наверное, високій.Перечісліте дітей, яких можна віднести до високого, середньому, низькому рівню розвитку самостійності. Високий - А. Артем; Д. Катя; І. Ксюша; Л. Ілля; М. Тимофій; М. Валя; Н. Юля; П. Даша; С. Саша; Т. Настя; Я. Соня. Середній - А. Влад; А. Ваня; Б. Альоша; Г. Даша; І. Данило; М. Ангеліна, Р. Кирил; Р. Рома; С. Юля.Високій - А. Артем; Д. Катя; Л. Ілля; М. Тимофій; М. Валя; Н. Юля; П. Даша; С. Саша; Я. Соня. Середній - А. Влад; А. Ваня; Б. Альоша; Г. Даша; І. Данило; М. Ангеліна, Р. Кирил; Р. Рома; С. Юля.Насколько часто і планомірно з дітьми даної групи проводиться трудова діяльність в природі? Щодня трудові доручення по підгрупах, протягом дня включаємо в трудову діяльність кілька дітей, 1 раз на тиждень колективний труд.Ежедневно протягом дня включаємо в трудову діяльність кілька дітей (6-8), 1 раз на тиждень колективний труд.С якими труднощами ви стикаєтеся, проводячи таку роботу? Розробка змісту моделей, доступних розумінню детей.Недостаточно часу.Як чином організуєте діяльність дітей в природі? Спільна праця, порученія.Общій працю, порученія.Могут Чи діти самостійно, без керівництва дорослого організувати трудову діяльність, виділити компоненти, підібрати матеріал, позначити результат і домогтися його виконання? Да.Да, але не всі. Індивідуальний протокол спостереження за проявом самостійності у трудовій діяльності на контрольному етапі дослідно-експериментальної роботи
Ім'я дитини: І. Данило, 6 років.
Дата проведення: 05.02. 2010р
Результати:
Якщо на початковому етапі дослідно-експериментальної роботи у Данила був низький рівень володіння трудовими навичками, то після проведеної роботи, рівень підвищився. Хлопчик став проявляти ініціативу, особливо при індивідуальній роботі і по підгрупах (запитує вихователя, чи не треба що-небудь зробити в куточку природи, пропонує свою допомогу).
Але при організації колективної праці не завжди доводить розпочату справу до кінця (коли з'являються труднощі, відмовляється від діяльності). Позитивно реагує на контроль з боку дорослого (за наявності контролю спокійно, правильно виконує дії).
Хлопчик намагається досягти хорошого результату в своїй роботі.
Рівень розвитку самостійності після формуючого експерименту - середній.
Таблиця В2 Показники рівня розвитку самостійності у дітей старшого дошкільного віку на контрольному етапі дослідно-експериментальної роботи
Ім'я ребенкаЕмпіріческіе методиБеседа з воспітателяміНаблюденіеІтогА. Артем ВВВисокійА. ВаняСССреднійА. ВладСССреднійБ. АлешаСССреднійГ. ДашаСССреднійД. КатяВВВисокійІ. КсюшаВССреднійІ. ДанілСССреднійЛ. ІльяВВВисокійМ. ТімаВВВисокійМ. ВаляВВВисокійМ. АнгелінаСССреднійН. ЮляВВВисокій П. ДашаВВВисокійР. КіріллСССреднійР. РомаСССреднійС. ЮляСССреднійС. СашаВВВисокійТ. НастяВВВисокійЯ. СоняВВВисокій
