вим тоном. Тільки таке звернення не спровокує підвищення рівня тривожності.
. Частіше заохочуйте сором'язливих дітей. Заохочуйте не тільки прояв здібностей і знань, але також емоцій і почуттів, завжди самі пропонуйте допомогу дитині, так як він сам не здатний її попросити.
. Зарание роз'яснюйте дитині нову ситуацію, і що від нього вимагається, так як сором'язливі діти тривожні у непередбачуваних ситуаціях.
. Дозволяйте дитині робити помилки. Вивчайте того, що невдача - це або не правильна мета, або не правильно вибрані засоби.
. Допоможіть дитині знайти і оцінити в собі все те, що є у нього доброго привчаючи приймати похвалу без зайвого збентеження.
. Чи не пред'являйте дитині вимог неадекватних його можливостей.
. пам'ятайте, що соромливому дитині необхідно стабільність у всьому, так як будь-які зміни для них дуже болючі.
Найчастіше торкайтеся до дитини, гладьте його, обіймайте.
. Спілкуйтеся з сором'язливим дитиною на рівні його зростання «очі в очі», тобто в буквальному сенсі схиляйтеся до нього, що б ваші очі «зустрілися» під час розмови.
. Створіть атмосферу довіри в своєму будинку, нехай діти мають можливість говорити про свої проблеми відкрито і безбоязно.
12.Будьте відкриті і щирі, не давайте обіцянок, які не можете виконати.
«Як не треба поводитися з сором'язливим дитиною»
1. Спеціально культивувати сором'язливість і комплекс гидкого каченяти у дитини
2. Критикувати фізичні вади й розум дитини
. Весь час пригнічувати і принижувати його, знижуючи рівень самооцінки
. Підкреслювати його неповноцінність.
. Висміювати в присутності інших
. Якими способами провокувати тривожність.
. Не дозволяти грати з дітьми та ізолювати від однолітків.
. Підкреслювати його незахищеність і залежність від вас. Лаяти за те, що він сором'язливий.
«Якщо ваша дитина замкнутий»
1. Чи не примушуйте дитину до спілкування.
2. Намагайтеся не робити за дитину те, що він може робити сам і не намагайтеся спілкуватися «за дитину».
. Введете максимально щадний режим в сферах неуспіху дитини. Не дратує на те, що ваша дитина відмовляється спілкуватися.
. Не порівнюйте дитину з іншими дітьми. Краще порівняйте з самим собою.
. Намагайтеся бути прикладом ефективно спілкується людини.
. Залучайте дитину до «вимушеного» спілкуванню.
. Якщо дитина захотів поспілкуватися з вами, постарайтеся відкласти всі свої справи і підтримати це бажання.
«Шпаргалка для дорослих або правила роботи з агресивними дітьми»
1. Бути уважним до потреб і потреб дитини.
2. Демонструвати модель не агресивної поведінки.
. Бути послідовним у покаранні дитини, карати за конкретні вчинки.
. Покарання не повинні принижувати дитину.
. Навчати прийнятним способів вираження гнівом.
. Давати дитині можливість проявляти гнів безпосередньо після фрустріруемого події.
. Навчати розпізнаванню власного емоційного стану і стану оточуючих людей.
. Розвивати здатність до емпатії.
. Розширювати поведінковий репертуар дитини.
10. Відпрацьовувати навички реагування конфліктних ситуацій.
11. Вчити брати відповідальність на себе.
Підводячи підсумок, можна сказати наступне, що саме при комплексному підході була вирішена проблема соціально-психологічної адаптації у дітей з ОПФР. По закінченні третього етапу роботи проводиться заключна діагностика.
1.Степень адаптації дітей з ОПФР в групу інтегрованого навчання і виховання, а також порівняльний аналіз показників первинної та заключної діагностик.
Рівень адаптації дітей з ОПФР в групі інтегрованого навчання і виховання.
Рівень адаптірованностіКол-во человекМальчікіДевочкіНізкійСредній211Високій651
Рівень адаптації нормально-розвиваються дітей в групі інтегрованого навчання і виховання.
Рівень адаптірованностіКол-во человекМальчікіДевочкіНізкійСредній211Високій1495
Діаграма підвищення рівня адаптації дітей...
