з ОПФР
Керуючись наочним зображенням на діаграмі можна зробити висновок, що практична робота принесла відчутні результати під час експерименту. У більшості досліджуваних дітей переважає стійко-спокійне емоційний стан. Вони під час проведення занять активно контактують з дорослими, дітьми та навколишніми предметами. Їх адаптація до нових умов (незнайомий дорослий, нове приміщення, спілкування з групою однолітків) відбувається без утруднень і спроб опору. (Додаток 6)
. Виявлення системи уявлень дитини про те, як він оцінює себе сам, як, на його думку, її оцінюють інші люди і як співвідносяться ці уявлення між собою.
Самооцінка дітей з ОПФР на третьому етапі.
Прізвище, ім'я ребенкаСпособ виконання заданіяТіп самооценкіВадім ВОбдумав завдання, ставить себе на 2-ю сходинку, вважає, що оцінка дорослого така же.Адекватная самооценкаАртем ДОбдумав завдання, ставить себе на третій сходинку, «Я такий хороший, тому, що слухаюсь, не зловживаю і т.д. », вважає, що оцінка дорослого така же.Адекватная самооценкаАлекскй ДОбдумав завдання, ставить себе на третій сходинку, пояснює свої дії, посилаючись на досягнення, вважає, що оцінка дорослого така же.Адекватная самооценкаСтас ДПосле деяких коливань ставить себе на 2-ю сходинку, свій вибір пояснює посилаючись на реальні сітуаціі.Адекватная самооценкаВадім Кпосл деяких коливань ставить себе на 2-ю сходинку, свій вибір не об'ясняетАдекватная самооценкаАртем Кпосл деяких коливань ставить себе на 2-ту сходинку, свій вибір пояснює «Я звичайно хороший, але іноді вередує» Адекватна самооценкаВіка ЛПосле деяких коливань ставить себе на третій сходинку, свій вибір не об'ясняетАдекватная самооценкаТаня Цне роздумуючи, ставить себе на найвищу сходинку, свій вибір не об'ясняет.Неадекватно завищена самооцінка
У 87,5% дітей адекватна самооцінка, 12,5% дітей (Таня Ц) неадекватно завищена самооцінка, так як дитина з інтелектуальною недостатністю не розуміють і не приймають це завдання.
Діаграма підвищення самооцінки дітей з ОПФР.
Діаграма показує, що самооцінка дітей стала більш реалістичною, у звичних ситуаціях і звичних видах діяльності наближається до адекватної. (Додаток 7)
. Вивчення дитячої тривожності
Після завершення корекції рівня тривожності у дітей методом ігротерапії, була проведена повторна діагностика тривожності.
Діаграма зниження дитячої тривожності у дітей з ОПФР.
Були отримані наступні результати.
У ході повторної діагностики було виявлено, що середній рівень тривожності мають - 25% дітей, і 75% дітей - низький рівень тривожності.
Таким чином, рівень емоційної тривожності дошкільників цілком можна коригувати введенням в їх життєдіяльність різних ігор з елементами казкотерапії, ігрової терапії, тілесної терапії, пісочної терапії. Під впливом ігр у дитини не тільки підвищується позитивний тонус, а й розвивається активна мова, художній смак, музичні здібності, а також пізнавальні процеси: увага, пам'ять, мислення. (Додаток 8)
. Діагностика порушення поведінки у дітей.
У 87,5% дітей ознаки протестного і провокуючого поведінки виражені непостійно, можуть бути пов'язані з особливостями міжособистісних відносин у ситуації, необхідна психологічна підтримка для попередження конфліктних відносин і зазначених відхилень.
У 12,5% дітей рівень демонстративного і опозиційного зухвалої поведінки високий, пов'язаний з ситуацією, внутрішньою суперечливістю і конфліктністю особистості дитини, існує ризик закріплення аномальних особистісних властивостей, необхідна корекційно-педагогічна допомога. (Додаток 9)
5.Наблюденіе за спілкуванням дитини з дорослими і однолітками.
Після проведеної роботи у дітей з ОПФР з'явилася посидючість, діти стали більш стриманими, спокійними, зосередженими та уважними в ході занять. Стали швидше і адекватно реагувати на зауваження, змінювати свою поведінку відповідно до вимог вихователя. Стали радіти успіху.
Вадим До перестав плакати, коли йдуть батьки, став брати участь на заняттях, відповідати на поставлені запитання. Став грати з дітьми, проте в грі виконує ведені ролі, адекватно реагувати на похвалу або зауваження. Інструкція на виконання якихось дій не вимагає повторного пояснення. Мова дитини стала більш зрозумілою.
Віка Л більш охоче стала відвідувати установа дошкільної освіти. На контакт з незнайомими дорослими йде з обережністю. З'явилося бажання в спілкуванні з іншими дітьми, намагається відстоювати свою думку, але при цьому може залюбки прийняти умови гри інших дітей. Стала ме...
