аудиторної діяльності, як суспільно-організаторська. Вона являє собою систему заходів, спрямованих на придбання студентами знань і навичок в галузі ведення суспільно - масової, організаторської та виховної роботи.
Суспільно-організаторська діяльність студентів допомагає їм набути досвіду свідомої участі в управлінні справами колективу і суспільства.
Суспільно-організаторська діяльність студентів включає в себе кілька основних напрямків:
теоретичні та практичні заняття, що входять в навчальний процес;
залучення студентів до громадську роботу;
учеба активу.
У громадську діяльність ми намагалися залучити всіх студентів експериментальної групи і стежили, щоб кожен студент займався нею протягом усього періоду навчання. Ми навчали студентів організовувати проведення будь - якого заходу і розділяти обов'язки так, щоб підготовка не перетворювалася на обтяжливу обов'язок.
Створення умов, що сприяють формуванню у кожного студента експериментальної групи внутрішньої потреби у громадській роботі, надання такої форми діяльності, яка відповідає інтересам і нахилам кожного студента, допомога у професійному становленні майбутнього фахівця сприяли придбанню студентами стійких умінь і навичок громадської організаторської роботи.
Одним з видів позааудиторної виховної роботи є участь у благодійних проектах. Всім відомі традиції російської благодійності, що формувалася під впливом народної освіти, освіти і виховання. У духовній культурі під благодійністю мається на увазі використання інтелектуально- духовного потенціалу, безкорисливе служіння Батьківщині, підтримка і допомога конкретним людям, тобто творіння блага.
У рамках вищого навчального закладу нами був розроблений і впроваджений в практику благодійний проект. Благодійний проект був проведений в ході викладання спецкурсу «Етика і норми моралі» в рамках общегумапітарного блоку дисциплін. За аналогією з навчальним заняттям нами були визначені дидактичні цілі: 1) освітня: вивчити феномен благодійності, підготувати і провести благодійний захід; 2) розвиваюча: створити умови для самоактуалізації особистості (студентів); 3) виховна: розвивати громадянську самосвідомість, орієнтацію на загальнолюдські цінності. Важливою умовою успішної розробки та реалізації проекту є формування позитивної стійкої мотивації до благодійної діяльності. Мотиваційне забезпечення проектної діяльності будується на основі письмового аналізу особистісної позиції кожного студента (есе) та усного обговорення проблеми (дискусія, робота в малих групах).
Під час одного з аудиторних занять циклу ГСЕ дисциплін студенти пишуть есе на тему: «Як я ставлюся до благодійності?» Викладач знайомиться з думкою студентів, перевіряючи їх роботи. На наступному занятті обговорюється проблема благодійності в групі і малих групах. Всією групою розглядаються підходи до визначення поняття «благодійність». Потім обговорюється питання: «Кому слід надавати допомогу?» Після цього робота триває в малих групах (студенти об'єднуються за своїм бажанням в групи по 5 6 осіб). Кожна група визначає: кому б вони могли і хотіли допомогти. У розглянутому нами випадку всі без винятку вирішили допомогти дітям. В якості цільової аудиторії були виділені: вихованці дитячого будинку, діти-інваліди (в дитячому садку для хворих ДЦП), вихованці НТК для неповнолітніх. Мала група після заняття більш докладно вивчає обрану цільову аудиторію і розробляє свою ідею для благодійного проекту. Підсумки обговорюються колективно на наступному занятті. У результаті розгляду запропонованих ідей студенти захотіли допомогти дитячому будинку. Вирішено було надати посильну допомогу в наступних видах діяльності:
? ремонт меблів;
? збір подарунків та одягу дітям.
Кожна група виконувала певні обов'язки: одна група здійснювала інформаційну підтримку акції, дві інші приймали пожертви в дні проведення акції, четверта упаковувала подарунки в спеціально приготовлені подарунки і відповідала за їх транспортування у дитячий будинок, п'ята група, що складається , в основному з хлопців, вирушила ремонтувати меблі.
В акції взяли участь всі бажаючі. Ними виявилися не тільки студенти, але і співробітники та викладачі. Вони приносили вихованцям дитячого будинку іграшки, книги, ручки, олівці, фарби і багато інших потрібних дитячих речей. Потрібно зауважити, що в акції взяли участь і батьки студентів, які займаються підприємницькою діяльністю. Благодійна акція закінчилася концертом, під час якого дітям були вручені подарунки.
Молоді необхідно «вправлятися» в гуманістичної діяльності, організовуючи її в руслі благодійності, що дозволить їй виробити навички моральної поведінки...
