gn="justify"> пісня про кохання - шлях порятунку від туги і страждань і беруть на себе функцію проведених ідей любові в душі людей.
переважаюча тимчасова форма пісні Present Simple (справжнє)
Over and over I look in your eyes You are all I desired You have captured me I want you I hold you I want to be closed to you I never want to let go I wish that this night Would never end I need to know Could I hold you for a lifetime? Could I look in your eyes? Could I have this night to share this night together? Could I hold you close beside me? Could I hold you for all time? Could I? Could I have this kiss forever? Over and over I dream of this night Now you here by my sight You are next to me I want to hold you And touch you and taste you And make you want me no one but me I wish that this kiss could never end Oh, baby please ......
Ігри
. У парах гра на робота: механік смикає робота за вушко і робот співає, за інше - він замовкає.
. Ігри на закріплення: звучить пісня, по її закінченню учні виконують завдання, напр. Touch the floor, sit down, etc. Варіант: довга пауза, під час паузи змагання: у кого менше помилок (навчання уважності, зосередженості).
. Звучить пісня, школярі гуляють по класу, по її закінченню вчитель/учень ставлять запитання. Ті, хто відповідає Me стають в певному місці. E.g. Who s sad? Happy? Tall? Who s got a dog? Etc. go to the window.
4. Звучить музика - хоровод. Закінчується - один учень імпровізує рух, решта повторюють. Цілі: комунікативна, соціальна, сенситивная.
. Школярі ходять по класу, поки один з учнів співає пісню або розповідає вірш. Коли він зупиняється, то школярі теж зупиняються (завмирають). Варіант: школярі ходять по класу, коли хтось зупиняється (не важливо хто), то все зупиняються. Коли хтось іде, всі йдуть.
. Billiard balls Школярі рухаються по кімнаті під музику розслаблено, наштовхуючись один на одного, при цьому говорять: oops, ouch, wow! Squeak, tick-tock! Etc.
. Sculpture: Один учень стоїть у центрі зображуючи скульптуру, решта танцюють. Інший учень (коли йому захочеться) підходить до скульптури і копіює її. Перший учень поправляє скульптуру і йде танцювати і співати.
. Гра зі звуком: школярі співають одну або два рядки з пісні по черзі, потім співають з закритими очима, по слову «хоп», у зворотний бік, темп може бути повільний або швидкий, 2 співають, треті мовчить, на жест вчителя голосно або тихо, можна додавати сміх, плач.
. а) під музику школярі рухаються і раптово змінюють напрямок руху,
б) один учень змінює напрямок інших учнів,
в) коли учні натрапляють на перешкоду, кричать «help me», oops, ouch, etc.
. Школярі слухають або співають пісню. Коли чують певне слово - ляскають або тупотять.
. Школярі придумують будь-які рухи на кожен куплет пісні, співають і танцюють. Викладач тим часом показує рухи відповідно пісні.
. Школярі співають пісню із закритими очима. Літачок або метелик літає по класу. Кому на голову літачок сяде - той замовкає, літак відлітає - співає. Або навпаки: співають ті, у кого на голові літак.
. Школярі ходять по класу під музику і плескають у долоні, коли зустрічаються один з одним. Варіант: грюкнути одночасно.
. Один/дві дитини танцюють під музику, решта повторюють за тим, хто подобається.
2.3 Результати та обговорення дослідно-експериментальної частини
На етапі контрольного експерименту нам необхідно підвести підсумки виконаної роботи з розвитку мовних навичок на основі аудіювання пісенного матеріалу у семикласників експериментального класу.
Для цього ми провели контрольний зріз на початок 4-й чверті, за результатами якого склали таблицю 6 і гістограму 3.
Таблиця 6. Рівень розвитку навичок аудіювання пісенного матеріалу учнями 7-х класів на початок 4-й чверті 2009-2010 навчального року
КлассФорми проявленіяУровень развітіяВисокійСреднійНізкійЕксперімент альний клас 7 «В» поніманіе25% 75% -воспроізведеніе25% 75% -рефлексія32% 68% -Контрольний клас 7 «Г» поніманіе25% 65% 8% воспроізведеніе17% 75% 8% рефлексія30% 70% -
Експериментальний клас Контрольний клас
Гістограма 3 Рівень розвитку навичок аудіювання пісенного матеріалу учнями 7-х класів на початок четвертої чверті 2009-2010 навчального року
Отже, якщо порівняти отримані показники з тими, що б?? Чи в 1 чверті, то ми бачимо найголовніший результат - в експериментальному класі учні все досягл...
