ьної компоненти здоров я в учнів 5-Б класу Який виступать в роли експериментальної групи.
Порівнюючі ЦІ дані з сертифіката № контрольної групи, Які Фактично НЕ відрізняються від результатів констатувального експеримент, можна чітко простежіті ефективність проведеної нами роботи. Провівші повторно Анкетування, мі з ясувалося, что помітно зріс рівень псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5 - Б класу, Який виступать в роли експериментального класу. Мі ОТРИМАНО Такі результати: у 5-Б класі низьких рівень псіхосоціального здоров я мают 9 учнів (37,5%), середній рівень мают 13 учнів, что складає 54,2%, и на високому Рівні находится 2 учні, что складає 8, 3%. У контрольному класі ситуация почти НЕ змінілася. Низьких рівень займають 15 учнів (62,5%), середній рівень мают 8 учнів, что складає 33,3% и високий рівень має 1 учень, что складає 4,17%. Дінаміку змін рівнів сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів до и после проведення формувального експеримент ми Можемо прослідкуваті за таблицею 3.3
Таблиця 3.3 ДИНАМІКА змін рівнів сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів до и после проведення формувального експеримент
КласіРівні сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класівДо проведення формувального експериментунизькийсереднійвисокийК-ть%К-ть%К-ть%5-А1458,33%937,5%14,17%5-Б1562%833,3%14,17%Після проведення формувального експеріменту5-А1562,5% 833,3% 14,17% 5-Б937,5% 1354,2% 28,3%
Різниця результатів експериментальної и контрольної групи до и после формувального експеримент (рис. 3.1) переконливою свідчіть про ті, что розроблено методика формирование псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів є ефективна.
Рис. 3.1 ДИНАМІКА змін рівнів сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів
З метою перевіркі ефектівності формувального експеримент Було проведено статистичний аналіз. Мі Використана крітерій? 2, что дозволяє візначіті наявність або відсутність різниці у рівнях сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я в експериментальний и контрольному класах. Обчислення? 2-критерія відображено у табліці 3.4.
Таблиця 3.4 Робоча таблиця обчислення х2-критерія
Кількість інтервалівІнтервал балівЧастота F eЧастота F kF eF k (F eF k) 2 (F eF k) 2 F k141 - 4821111220 - 401385253,130 - 19915-6362,42424Х2емп=6,5
Таким способом ми Обчислено х2 емпірічне, что дорівнює 6,5 Знаходімо х2 критичності за Даними табліці 3,5
Таблиця 3,5
n - 1Достовірність95%99%13,846,6325,999,2137,8111,349,4913,3511,115,1612,616,8714,118,5815,520,1916,921,71018,323,21119,724,71221,026,21322,427,71423,729,1152,530,6n- Кількість інтервалів
После статистичної Обробка даних ми отримавших следующие результати:? 2 критичність=5,99, а? 2емп=6,5. Оскількі? 2емп. Gt; ? 2кріт. то досліджувані Вибірки НЕ подібні. Як показали результати дослідження, рівень псіхосоціальної компоненти здоров я учнів 5-А і 5-Б класу Різні и групи відрізняються за цією ознакою. Отже дослідження Було проведено вірно.
Підсумовуючі результати дослідження на Основі АНАЛІЗУ ї узагальнення даних, можна констатуваті, что в ході проведеної роботи в учнів експериментального класу значний підвіщівся рівень сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я: если на качана експеримент високий рівень Було зафіксовано лишь в 4 , 17% учнів, то на Кінець експеримент цею Показник зріс на 4,1% и стає 8,3%, середній рівень стає на качан експеримент 33,3%, а на Кінець підвіщівся на 20,9%, что ставити 54,2 %, на низьких Рівні на качан експеримент знаходиься 62%, а после! застосування формувального експеримент цею Показник знізівся на 24,5%, что в свою черго становіть 37,5%. У контрольному класі ЦІ показатели почти НЕ змініліся. На качан експеримент на низьких Рівні перебувало 58,33% учнів, на Кінець експеримент цею Показник зріс до 62,5%, середній рівень на качан експеримент охоплювало 37,5% учнів 5-А класу, на Кінець - 33,3%. На Високому Рівні после проведення констатувального експеримент перебувало 4,17%, а после проведеного?? формувального експеримент цею Показник НЕ змінівся.
Отже, порівнявші дані констатувального и формувального експеремент можна сделать Висновок, что после проведення формувального експеремент значний покращівся рівень сформованості псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-Б класу. Отрімані результати свідчать про позитивність дінаміку запропонованої моделі формирование псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів
3.2 Рекомендації вчителям по ЗАСТОСУВАННЯ псіхофізічніх Тренування на уроках осно...
