я, які щодня зустрічаються в реальності і сприяли розвитку пізнавальної діяльності дітей. З цією метою був підібраний і систематизований дидактичний матеріал з різних методичних посібників таких авторів як Е.А. Аляб'єва, Т.А. Ткаченко [2; 62], сприяли і формуванню пізнавальної активності дошкільників із загальним недорозвиненням мови.
Наводимо приклади ігор та вправ на встановлення причинно-наслідкових зв'язків в природних і соціальних явищах.
Гра Чому це сталося?
Мета гри: навчити дітей знаходити причину подій і явищ, з якими вони зустрічаються в навколишньому житті і при спостереженні за природою.
Дітям пояснювалося, що причин подій, що відбулися може бути декілька, тому гра носила характер змагання - хто з дітей назве більшу кількість причин, або на складання невеликого оповідання. Граючи з групою дітей, кожному пропонувалося знайти причину, після чого з'ясовувалося, який варіант найбільш правильний або цікавий. У грі дітям давали завдання назвати якомога більше можливих причин для кожної з описаних нижче ситуацій.
На ділянці дитячого саду всі рослини влітку засохли, бо. Вранці люди побачили, що дороги і тротуари замело снігом, тому що. Вранці на землі з'явилися калюжі, тому що. Дівчинка вранці в дитячому садку не стала снідати, тому що. Після обіду у дітей були забруднені губи, тому що. Мама похвалила сина, тому що. Мама образилася на доньку, бо. Сьогодні діти наділи гумові чоботи, тому що. Перехожі вийшли на вулицю з парасольками, тому що. Перехожі на вулиці підняли коміри пальто, тому що. Лід на річці розтанув, тому що. Сонце з'являється рідко, гріє дуже слабо, тому що. Всі гілки дерев вкрилися інеєм, бо. Річка вийшла з берегів, тому що. Навесні птахи в'ють гнізда, тому що. На городі овочі цього літа не виросли, тому що. В саду яблука і груші опало на землю, тому що. У всьому будинку раптово згасли всі електричні лампи, тому що. Птахи відлітають на південь, бо ... Не було чутно, що говорили актори в театрі, тому що. Овочі на городі поливають рано вранці або ввечері, тому що.
У дошкільному віці мислення дитини входить у нову фазу розвитку. Відбувається не тільки збільшення кола уявлень, не тільки розширення розумового кругозору, але і перебудова самої розумової діяльності. При правильній організації роботи дошкільник починає удавлівать причинні відносини між спостережуваними явищами і міркувати про них, не впадаючи в протиріччя. Саме поняття образного мислення увазі оперування образами, проведення різних операцій (розумових) з опорою на уявлення. Тому зусилля тут повинні бути зосереджені на формуванні у дітей уміння створювати в голові різні образи, тобто візуалізувати. Вправи формування подібного вміння досить докладно описані в розділі з розвитку пам'яті. Тут ми їх доповнимо ще кількома завданнями на візуалізацію.
Вправи на візуалізацію - На що це схоже ?
Завдання: треба придумати якомога більше асоціацій на кожну картинку. Оцінюється кількість і якість (оригінальність) образів. Вправа проводилося з дітьми у формі змагання.
Благодатним матеріалом, що розвиває образне мислення, переосмислення значення слова і усвідомлення їхнього переносного значення, є і використання загадок, прислів'їв, казок. Ми постійно привертали цей багатющий матеріал для збагачення дитячого словника, для розвитку образної мови і розумових процесів.
Так, наприклад, при загадуванні віршів-загадок, дітям разом з текстом, пред'являвся картинний матеріал, який допомагав вибрати відповідь.
Лена йшла з квітковим букетом
І посміхалася перехожим при цьому.
Була весела і трохи горда.
Куди вона йшла? Ти відповідай мені, куди?
( за грибами, на риболовлю, в баню, в перший раз у перший клас, на день народження подруги, на свято, в магазин за хлібом).
На пляжі біля води
Залишилися від туфель сліди.
Але ти мені скажи, що не таї.
Чиї вони можуть бути? Чиї?
( собаки, Павла Івановича, чаплі, кота Мурзика, хлопчика Гери, слона, дівчатка Соні.
Я скажу вам відверто,
Торт купив в суботу Гена.
Дуже солодощі любив.
З ким же торт він розділив?
( з одним, з м'ячем, з Робінзоном Крузо, з мамою, з річковими раками, з бабусею, зі своїм собакою).
У рамках експериментального навчання викорис...
