ам показує дитині рух руки в тазику, що зображує рибку, а потім просить дитину повторити їх. Використовуються як вертикальні, так і горизонтальні рухи долоні, а також окремих пальців (як плавничков). Можна зобразити і велику рибу, склавши дві долоньки разом і керуючи ними.
Игра № 4 «Танець з хустинкою»
Мета: розвиток просторового праксису рухової пам'яті, просторової орієнтації, темпу і ритму руху.
Обладнання: піаніно, хусточки за кількістю дітей.
Опис гри: психолог дає дітям завдання: «Візьміть хустинку в праву руку, тепер рухайтеся по колу, розмахуючи хусточкою над головою.
Розмахувати хусточкою вгору, вниз; виконувати кругові рухи перед собою. Потім перекласти хусточка в іншу руку і повторити теж саме змінивши напрямок руху. І, нарешті, виконати ті ж дії обома руками. Рухи виконуються під музику, крокуючи по колу ».
Игра № 5 «Складання фігурок з сірників»
Мета: розвиток дрібної моторики, маніпулятивних дій, розвиток спритності і координації дрібних м'язових груп, точності рухів, а так само засвоєння і відтворення рухової програми, розвиток відчуттів і уяви.
Обладнання: коробок сірників, стіл, і зразок із сірників.
Опис гри: психолог пропонує дітям скласти із сірників різні малюнки, які спочатку він сам їм збирає. Потім діти по пам'яті відтворити їх. У грі розвивається і зосередженість при засвоєнні рухової програми.
Игра № 6 «Краб»
Опис гри: психолог просить дітей згадати, як повзає краб. Потім продемонструвати рух краба по столу. В якості краба використовується кисть руки, а замість ніг краба - пальці руки. Запам'ятовується і відтворюється швидке і повільний рух краба по піску.
Игра № 7 «Чаювання»
Мета: розвиток динамічного праксису, кінестетичних відчуттів, сили і амплітуди рухів.
Обладнання: маленька кухлик з водою, яка може поміститися в долоньці дитини.
Опис гри: психолог повідомляє дітям: «Діти, давайте пограємо з вами в одну цікаву гру. Уявімо собі, що ми хочемо випити чаю. У нас на столі стоять маленькі чашечки з водою. Давайте уявимо що в них - чай. Спочатку візьміть чашечку двома пальчиками великим і вказівним, як би пробуючи гарячий чай або холодний. Потім підніміть чашечку над столом і щільно візьміть її рештою пальчиками. Тепер розгорніть долоньку вгору так, щоб вода не пролилася з чашечки. Тепер візьміть її так, як ви тримали до цього і поставте на стіл. Тепер відпустіть всі пальчики, крім великого і вказівного, тримаючи ними чашку. Відпустіть всі пальчики і покладіть долоньку зверху на чашечку. Тепер візьміть чашечку зверху пальчиками і підійміть її, переклавши при цьому в іншу руку. Повторіть ті ж дії іншою рукою.
Игра № 8 «Шарик і книга»
Мета: розвиток реципрокной координації рук, темпу і ритму, відчуття руху, рухової пам'яті на засвоєння програми дій, спритності. Обладнання: кулька і невелика книжка.
Опис гри: психолог розкладає на столі в різному порядку маленькі кульки і книжки невеликого розміру (з долоньку дитини). Він пропонує дітям одночасно лівою ручкою взяти кульку, а праву долоньку покласти на книжку, потім правою ручкою взяти кульку а ліву долоньку покласти на книжку, таким чином, поки він не пройде вздовж столу вперед і назад.
етап. Розвиток уміння будувати цілеспрямований довільний ряд рухових дій, уміння запам'ятовувати і повторювати цілісні ігрові ситуації.
Завдання: крім розвитку загальної моторики, координації рухів розвитку темпу і ритму, плавності і переключаемости руху, розвивати вміння повторювати і самостійно використовувати ті рухові навички, яким діти навчилися в процесі гри, а так само запам'ятовувати нові рухові стереотипи.
Гра «Гномики».
Мета: розвиток ритму, темпу, координації мови з рухом.
Опис гри: діти разом з психологом проговорюють вірш, дотримуючись правильний ритм і темп, суміщають рухи рук з промовляння.
Жили були в будиночку
Маленькі гномики
Токи, Піки, Лики,
Чікі, Міккі (Діти стискають і розтискають кулачки)
(правою рукою загинають на лівій руці пальці, починаючи з великого)
Рас, два, три, чотири, п'ять.
Сталі гномики прати.
Токи - сорочки
Піки - хусточки
Лики - штанці
Чікі - носочки
Мікі - розумниця був, всім водичку носив
