цього процесу визначається введенням в психологію нових методів дослідження. Неважко простежити перехід від спостереження до експерименту, що констатує в його різноманітних проявах (Поперечні зрізи, лонгитюд) і далі до порівняльного вивчення розвитку в нормі та патології, в умовах різних культур, в минулому і сьогоденні. p> Еволюція навчань йшла по лінії все більш глибокого осмислення ролі суспільства в розвитку дитини. Ранні теорії розглядали дитячий розвиток у системі відносин "дитина - предмет". 3. Фрейд вперше показав, що розвиток дитини визначається протиріччям між вродженими потребами дитини і обмеженнями, які суспільство через дорослого накладає на нього. Практично всі сучасні теорії розглядають психічний розвиток у системі відносин "дитина - суспільство", що свідчить про поступове подолання биогенетического принципу. p> Теорія 3. Фрейда, яка займає центральне положення в цій схемі, пов'язує і визначає напрямок основних сучасних концепцій розвитку особистості за кордоном
Література
Підручник. Обуховой Л. Ф., доктор психологічних наук "Дитяча (вікова) психологія"
