ю недостатністю. p align="justify"> Ігрова діяльність цікавила вчених в усі часи як у нашій країні, так і за кордоном. До них відносяться: К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, Д.Б. Ельконін, Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, К. Гроос, Ж. Піаже, А. Адлер, П.Ф. Лесгафт. Гра є невід'ємною частиною розвитку дитини і є провідним типом діяльності в дошкільному віці. Гра має безліч особливостей: по-перше, гра - це діяльність, в якій формуються всі психічні процеси, по-друге вона є основою для формування інших видів діяльності. p align="justify"> У дітей з порушенням інтелекту, на відміну від нормально розвиваються, дії з предметами залишаються на рівні неспецифічних маніпуляцій, інтерес до ігрових предметів надає короткочасним. У грі спостерігається стереотипність, формальність дій. У їхній грі не розвиваються функції мови. br/>
Глава 2. Експериментальне вивчення гри у дітей з розумовою відсталістю
.1 Характеристика методів дослідження
Методика Н.Ф.Комаровой В«Діагностика ігри дітейВ».
Мета - вивчення та оцінка розвитку ігрової діяльності у дітей дошкільного віку з помірною розумовою відсталістю.
1.Содержаніе гри.
Щоб мати уявлення про зміст гри, потрібно з'ясувати такі питання:
) Як у граючих виникає задум?
Діти можуть самі придумати, у що будуть грати. А також задум їм може підказати вихователь. p align="justify">) Наскільки різноманітні задуми ігор у дітей?
) Скільки ігрових завдань ставить дитина?
) Наскільки різноманітні поставлені ігрові завдання?
) Яка ступінь самостійності дітей при постановці ігрових завдань?
Ігрову задачу дитині може поставити дорослий, якщо помітить, що малюк безцільно проводить час. Деяким дітям потрібно лише незначна допомога дорослого в постановці ігрових завдань і дитина самостійно ставить будь-яку ігрову задачу. У цьому випадку відзначається, що дитина ставить ігрову завдання за допомогою дорослого. Діти можуть і самостійно ставити ігрові завдання без будь - якої допомоги дорослого. p align="justify"> 2.Способи рішення дітьми ігрових завдань.
Події навколишньої дійсності діти відображають в іграх різними способами. Для того, щоб мати уявлення про способи вирішення дітьми ігрових завдань, необхідно відповісти на наступні питання:
) Наскільки різноманітні ігрові дії з іграшками?
Вже в ранньому віці малюки привчаються використовувати іграшки відповідно до їх призначення. Виконувані в грі дії з іграшками можуть бути як різноманітними, так і одноманітними. p align="justify">) Ступінь узагальненості ігрових дій з іграшками.
