а і допомога досвідченого наставника допоможуть людині освоїти і розвинути навички, необхідні для тієї чи іншої діяльності. Т. о., Всі перераховані вище детермінанти успішності людської діяльності - прагнення до досягнення, цінності досягнення і необхідні навички - так чи інакше, пов'язані з емоцією інтересу. Людині, який зайнятий якоюсь справою, але не відчуває інтересу до нього, варто, ймовірно, подивитися на цю справу ширше, спробувати знайти ті його аспекти, які могли б пробудити в ньому таку найважливішу емоцію, як інтерес. Люди зацікавлені, здатні час від часу відчувати збудження від своїх повсякденних і службових обов'язків, мають набагато більше шансів на успіх і на досягнення особистісно значущих цілей. Емоція інтересу-збудження зіграла важливу роль в еволюції людини, виконуючи різноманітні адаптивні функції протягом всієї історії його існування. Формування і розвиток соціальних відносин значною мірою пов'язано з тим інтересом, який відчуває людина до представників свого виду, - з усіх явищ нашого світу людини найбільше цікавить людей. Інтерес сприяє також досягненню сексуальної насолоди і служить стабілізуючим фактором сексуальних і сімейних відносин. Він необхідний для розвитку навичок і умінь, а значить, грає важливу роль в інтелектуальному розвитку людини. Інтерес до невідомого становить основу дослідницької, пізнавальної та конструкторської діяльності, він служить необхідною умовою перцептивно-когнітивного розвитку і має важливе значення для процесів уваги, пам'яті і навчання. Емоція інтересу характеризує активність дитини з моменту народження. Саме в силу фокусирующего впливу інтересу на процеси уваги стає можливим перцептивное научіння і розвиток когнітивних функцій дитини. У теорії диференціальних емоцій прийнято вважати, що новизна стимуляції є вродженим активатором інтересу і що перцептивно-когнітивна та моторна активність новонародженої дитини забезпечується емоцією інтересу. Хоча емоція інтересу є вродженою, соціалізація відіграє провідну роль в її розвитку, а значить, і у формуванні людської особистості. Несприятливі соціально-економічні умови перешкоджають розвитку та соціалізації інтересу, тоді як В«збагаченіВ» умови, терпимість і підтримка батьків сприяють розвитку цієї найважливішої емоції. Взаємодія індивідуальної здатності до емоції інтересу з тим чи іншим чинником соціалізації визначає характер афективно-когнітивної орієнтації людини. Інтерес може бути спрямований на що завгодно, але найбільшу користь людству приносять інтелектуальні, естетичні та інші види творчої діяльності. Одну людину більше цікавлять предмети, іншого - ідеї, третього - люди. Взаємозв'язок між емоцією інтересу, когнітивної орієнтацією і дією може визначити тип особистості - розумовий, діяльний або афективний. Емоції взаємодіють не тільки один з одним, але і з різними драйвами, регулюючи їх інтенсивність, і емоція інтересу є найпотужнішим регулятором драйву. Інтерес може притупити відчуття болю, коли людина св...
