одший шкільний вік: тут батьки піддають ревізії і перегляду багато концепції виховання, яких перш дотримувалися у своєму спілкуванні з дітьми. П'ята - стадія взаємозалежності - характеризується зміною структури владних відносин: батьки повинні перебудувати свої відносини з підлітками з урахуванням їх прагнення до автономії та незалежності. Характер перебудови відносин зі дорослішають дітьми може зробити їх партнерськими або, у разі деструктивного її розвитку, відносинами суперництва і протистояння. На шостій стадії - стадії розставання - батьки повинні остаточно визнати дорослість і незалежності дітей, прийняти їх психологічний "догляд" і вирішити непросте завдання переосмислення та оцінки того, якими ж батьками вони були. p align="justify"> Фундаментальним відкриттям психоаналізу стало положення про роль матері (близького дорослого) у психічному розвитку дитини. Зовнішній світ (середа) відкривається дитині через дорослого і в першу чергу виступає як світ людських інтерперсональних відносин, світ людей [Фрейд, 1991; Адлер, 1990; Фрейд, 1993; Віннікотт, 1995; Ельконін, 1989] .3. Фрейд вважав, що саме мати є для дитини джерелом переживання почуття задоволення і об'єктом першого сексуального вибору. p align="justify"> З визнання вирішальної ролі матері (близького дорослого) у психічному розвитку дитини народжується питання про те, як впливає поведінка матері на становлення особистості. Д. Віннікотт [1995] одним з перших запропонував гіпотезу гармонійної взаємодії середовища і ранніх интрапсихических процесів. Він пропонує розглядати як об'єкт розвитку на ранніх стадіях онтогенезу не окремо матір і дитину, а цілісну діаду мати-дитина. У силу безпорадності немовляти і залежності його від матері дитина і мати являють собою єдине ціле. Мати не тільки забезпечує умови тілесного, фізичного розвитку дитини, але і, реалізуючи функцію тримання і тілесного контакту {holding), забезпечує процес персоналізації - становлення Я дитини, тобто диференціацію суб'єкта і середовища і формування автономної особи. Становлення власного Я (Self) здійснюється через розвиток від абсолютної (екстремальної) залежності до відносної незалежності і автономії. Механізмом становлення незалежності виступає процес реалізації дитиною омніпотентних бажань і первинної агресії у відносинах з матір'ю (близьким дорослим). Терпіння до проявів агресивності, турбота про дитину, задоволення її потреб, реалізація матір'ю "підтримуючого" поведінки створюють умови для гармонійного розвитку дитини [Winnicott, 1965]. Поведінка і позиція матері є істотною умовою ефективності цього процесу. Віннікотт розглядає здатність матері створювати сприятливе середовище для розвитку дитини як її природну здатність. Мати повинна довіритися своїй інтуїції і діяти спонтанно, навчання може тільки перешкодити реалізації цієї здатності. Любов і турбота, тепле, що приймає, шанобливе ставлення матері до дитини створюють необхідну установку довіри і стимулюють самостійну активні...
