ристанням методики Рене Жиля були отримані результати, представлені таблицею 2.10.
батьківський сім'я неповний дитячий
Таблиця 2.10. Середні показники за методикою Рене Жиля дітей з повних і неповних сімей
Шкали методики, що характеризують систему особистісних відносин ребенкаДеті з повних семейДеті з неповних семей1 ставлення до матері10, 2710,862 ставлення до отцу6, 92,793 ставлення до батьків, як до батьківського чете6, 123,034 ставлення до братів і сестрам6, 856,245 ставлення до бабусі, дідусеві та ін дорослим близьким родственнікам3, 934,276 ставлення до одного, подруге3, 363,387 ставлення до вчителя, воспітателю2, 842,528 любознательность3, 543,839 прагнення до спілкування у великих групах детей4, 794,1410 прагнення до лідерства в группе2, 422, 5211 конфліктність, агрессівность3, 393,5912 реакція на фрустрацію0, 180,5213 прагнення до усамітнення, отгороженность1, 92,59
Психологічний матеріал, що характеризує систему особистісних відносин дитини, отриманий за допомогою методики, можна умовно розділити на дві великі групи змінних:
) змінні, що характеризують конкретно-особистісне ставлення дитини з іншими людьми;
) змінні, що характеризують особливості самої дитини.
Отже, результати методики на вибірці дітей з повних сімей (таблиця 2.10) показали, що в групі В«змінні, що характеризують конкретно-особистісні відносини дитини до інших людейВ» високі середні бали були отримані за шкалами В«ставлення до матері В»(10,27, що склало 52% від загальної кількості питань з цієї шкалою) іВ« ставлення до батька і матері як до батьківської подружжю В»(6,9 або 51%),В« ставлення до братів і сестер В»(6, 85 або 38%) (таблиця 2.10). Це говорить про те, що відносини з матір'ю є значимими для дитини і своїх батьків він сприймає більшою мірою не окремо, а як батьківську пару, що свідчить про єдність сім'ї в сприйнятті дитини. Також, значимими є і відносини з братами і сестрами. Даний факт очевидний, оскільки більшість з даних сімей (65%) мають дві дитини. p align="justify"> У групі В«змінні, що характеризують особливості самої дитиниВ» високі середні бали були отримані за шкалами "прагнення до спілкування у великих групах дітейВ» (4,79 або 59%) і В«допитливістьВ» (3,54 або 59%) (таблиця 2.10), що говорить про товариськості і допитливості дітей з повних сімей. Низькі бали отримані за шкалами В«реакція на фрустраціюВ» (0,18 або 10%) і В«прагнення до усамітненняВ» (1,9 або 11%), що є позитивним моментом для особистості дитини, так як він у важких або непередбачених випадках буде спрямований на вирішення ситуації, що склалася. Крім того, дитина не буде прагнути до відгородження від соціального оточення, навпаки, буде прагнути до спілкування і взаємодії з іншими людьми. Наочно результати відображені гістограмою на малюнку 2.4. br/>В
Малюнок 2.4. Показн...
