и їх вирішення в бібліотеках і службах інформації», «Аналітично-синтетична обробка джерел інформації у навчальній та науково-пізнавальної діяльності учнів »,« Структура, правила підготовки та оформлення результатів самостійної діяльності учнів »,« Інформаційна культура і нові інформаційні технології ». Включення саме цих розділів до складу навчального курсу пояснюється тим, що в сукупності вони формують системне, цілісне уявлення про інформаційну культуру, дають учням знання та вміння в області пошуку, обробки та використання інформації, як у традиційному, так і в комп'ютерному варіантах (Додаток 9 ).
За складністю програма курсу розрахована на учнів старших класів, тому даний курс планується апробувати як елективний для учнів 10-11-х класів, членів шкільного наукового товариства в 2011-12 навчальному році. Передбачаються різні форми проведення занять: урок-лекція, урок-бесіда, практикум, тренінг. Уроки будуються таким чином, щоб вони були доступні за змістом, цікаві. При викладі матеріалу активно використовуватимуться наочні методи, різні інформаційні джерела, електронні продукти. При вивченні розділу курсу «Інформаційна культура і нові інформаційні технології» планується залучити фахівців-інформатиків.
Початок і завершення курсу супроводжується тестуванням. Підсумковий контроль передбачає проведення заліку. Загальний обсяг курсу «Основи інформаційної культури особистості» розрахований на 46 годин, включаючи 23 години лекційних та 23 години практичних занять.
Даний проект планується застосувати в 2011-12 навчальному році в МОУ «Цукрозаводська сзш», де є, по-перше, достатня матеріально-технічна база, тобто фонд бібліотеки укомплектований основний довідкової, енциклопедичної літературою, необхідної для задоволення запитів учнів. У бібліотеках є система каталогів і картотек для проведення практичних занять, сформований медіа-фонд, є комп'ютери, вихід в Інтернет. По-друге, в бібліотеці повинні працювати фахівці з вищою або середньою спеціальною освітою.
Основні функції бібліотеки, як і будь-який інший: освітня, культурна, інформаційна. Саме в шкільній бібліотеці школярі отримують знання і навички інформаційної грамотності. Знання даються з урахуванням вікових особливостей учнів, від класу до класу, забезпечуючи наступність у навчанні. Передбачається, що введення курсу «Основи інформаційної культури особистості» буде плавним продовженням роботи з формування інформаційної культури школярів.
Мета проекту: Створення в шкільній бібліотеці-медіатеки МОУ «Цукрозаводська сзш» системи інформаційної освіти за допомогою введення в навчальний процес курсу «Основи інформаційної культури особистості», покликаного дати учням знання, вміння та навички інформаційного забезпечення їх навчальної діяльності.
Завдання проекту:
. Розробка Програми
. Презентація Програми
. Впровадження Програми в школах
. Аналітика I етапу - апробування
План дій з реалізації програми проекту
№ етапу і наіменованіеПошаговие (основні) действияСрокиОтветственныеI етап Підготовчий II етап ПроектнийНорматівно-організаційне забезпечення проекту: - вивчення проблеми і визначення змісту - розробка моделі курсу Кадрове забезпечення: - формування творчої груп...
