лопчиків відсутні конструктори, пазли. Діти в інтернаті доглянуті, завжди за їх чистотою стежить вихователь і медпрацівник. Якщо речі забруднюються, діти самі їх перуть, часом здають на пральне відділення. Діти не мають окремих кімнат, але всі мають зонірованноє приміщення для самостійних занять навчальних та дозвіллєвих.
У сім'ях дітей, що живуть вдома, за словами педагога, часом не дотримуються умови, такі як для проживання в школі-інтернаті. Харчування зустрічається в деяких сім'ях набагато гірше. Але зате в кожній сім'ї є ласка і дитина частіше відчуває увагу і емоційний контакт: його можуть приголубити, поцілувати, чого немає у дитини, що проживає в інтернаті.
Самоорганізація дітей, що живуть в інтернаті, зводиться до дотримання встановленого режиму дня: підготовка до навчальних занять, самоосвіта, читання та спілкування з оточуючими. У сімейних умовах не завжди батьки стежать за виконанням їхньої дитини домашнього завдання, більше часу вони приділяють своїй роботі. Що стосується їхнього навчання, успішності, самоорганізації режиму дня, судячи з ведення записів у зошитах, діти інтернатів не відстають від дітей, які виховуються в сім'ях: домашні завдання присутні в зошитах, але за їх обсягом, оформлення та якістю ми відзначили переважання того, що в сім'ях краще готуються до уроків, ніж в інтернаті.
Нами було поставлено завдання виявлення сформованість навику на особистісному рівні спілкуватися зі своїми однолітками. Для цього була розроблена анкета «Спілкування» (див. додаток № 1)
Відповіді на ці питання були різнорідними. На питання «З ким більше спілкуєтеся в школі?» Більше половини дітей відповіли, що з однокласниками. Спільну мову легше їм знаходити з однолітками, ніж з дорослими. Спілкуються для того, щоб набувати нових друзів, ділиться інтересами і т. д. Зі своїми однокласниками проводять тільки шкільні години. Так, на перше питання про те, що вміють спілкуватися, позитивно відповіли всі респонденти. На питання про те, чи вміють спілкуватися з дорослими - дві позитивні відповіді. На питання про те, для чого вони спілкуються четверо дітей відповіли, що для того, щоб знайти нових друзів.
Графік № 1
Результати відповідей респондентів за анкетою «Спілкування»
Для того, щоб визначити наскільки деякі діти інтернату відрізняються задерикуватістю, неуживчивість ми використовували методику визначення особистісної агресивності та конфліктності.
Таблиця № 1
Запальність підлітків-КГ.
Ф. І. уч-ся Контр. группа12345678910 Загальний бал Гречина Анна + + + + + - + - + +6 Кафтя Михайло + --- + - + - + - 9Мокряк Оксана + + + + + - + + +6 Осадчук Дмитро + - + - + - + - +- 9Плешко Христина + - + - + - + - + - 10Пелих Надя-+ + + + - + - + +6 Романовська Юлія + + + + + - + + - +5 Сопігора Валентина + + + + + + + + + +6 Хоросанова Вікторія + + + - + - + + + +8 Шорін Дмитро + + + + + - + - + +6
Результат: Дане дослідження показало, що у вихованців контрольної групи - присутній високий рівень емоційної збудливості - 40%, середній рівень складає - 60%.
Висновок для педагога: пропонувати разові доручення з урахуванням індивідуальних особливостей кожного, проводити індивідуальні етичні бесіди, формувати вольові якості, розвивати навички самоорг...
