й дітей старшого дошкільного віку і було проведено дослідження підвищення творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку шляхом використання комплексу педагогічних стимулів. Для досягнення поставленої мети з дітьми експериментальної групи була проведена робота, спрямована на дослідження рівнів творчої активності старших дошкільників і подальшого його стимулювання.
Дане дослідження включало в себе серії занять (див. Додаток 1 і 2). У ході обстеження у дітей перевірявся рівень творчості у специфічній дитячої діяльності; сформованості основних компонентів творчості дітей старшого дошкільного віку в різних видах діяльності.
З отриманих даних можна зробити висновок, що рівень творчості в різних видах діяльності, сформованість її основних компонентів внаслідок застосування комплексу педагогічних стимулів значно підвищилася.
Результати виконання завдань дітьми експериментальної групи показали динаміку розвитку творчості дітей старшого дошкільного віку в процесі стимулювання.
Виходячи з отриманих результатів ми віднесли 30% дітей експериментальної групи до високого рівня творчої діяльності. У контрольній групі до цього рівня відносяться лише 10% дітей. В експериментальній групі 50% старших дошкільнят відносяться до середнього рівня творчості, в контрольній групі 40% дітей. До низького рівня відносяться 20% експериментальної групи дітей старшого дошкільного віку і 50% дітей контрольної групи. Ці дані наведені в таблиці 2.4.
Таблиця 2.4. Розподіл старших дошкільнят за рівнями сформованості творчої діяльності після експерименту.
ГруппаКолічествоУровні сформ. творчої деятельности.высокийсреднийНизкийЭкспериментальная1030 % 50% 20% Контрольная1010% 40% 50%
Порівняльний аналіз даних, представлених у таблиці 2.4. дозволяє зробити висновок, що рівень творчості дітей старшого дошкільного віку експериментальної групи під впливом експериментального навчання та стимулювання підвищився, показники покращилися. Діти стали відноситься до занять з бажанням. На заняттях з образотворчої діяльності, словесному творчості, в дидактичних іграх у дітей сформувався підвищений інтерес до творчої діяльності, підвищилася ініціативність і активність дітей під час занять, прагнення довести задум до задуманого образу, діти стали більш самостійні у процесі виконання завдань.
Так Настя С. проявила підвищену зацікавленість в процесі виконання завдання, прагнула створити оригінальний образ в образотворчій діяльності (при ліпленні, малюванні та аплікації) і при складанні сюжету казки. У її роботах спостерігалася чітка послідовність.
Вивчення творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку в образотворчій діяльності, виявлення рівня сформованості творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Експеримент був спрямований на виявлення рівня розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку і дав аналіз отриманих результатів.
Контрольний експеримент проводився до проведення з дітьми занять, спрямованих на розвиток творчих здібностей.
У цій частині нашого дослідження брало участь 14 дітей, з яких 7 випробуваних були на заняттях, а потім в експериментальну групу, інші 7 учасників не були присутні на заняттях віднесли їх в контрольну групу.
