російської мови.
При проведенні повторного дослідження ми використовували ті ж методи:
- спостереження за діяльністю учнів;
- проведення контрольних завдань.
Оцінка результатів виконаних завдань здійснювалася за тією ж бально-рівневої системі, що і на констатирующем етапі експерименту.
Контрольна робота також складалася з 5 завдань на тему «Прикметник». Учням пропонувалося:
1) знайти в тексті ім'я прикметник і підкреслити його хвилястою лінією;
2) вирішити тест;
3) вставити в текст відповідне за змістом прикметник;
4) знайти і виправити мовну помилку;
5) підібрати до іменника ім'я прикметник, поставити його в потрібну форму (див. Додаток Б).
Порівняльний аналіз повторного проведення контрольної роботи показав наступні результати.
Завдання 1.
Робота з текстом, що складається з п'яти пропозицій. Необхідно знайти в тексті імена прикметники підкреслити їх хвилястою лінією.
Текст завдання: «Ось і настала справжня весна. Сонце зігріває землю ласкавими, теплими променями. Сніг розтанув і перетворився на величезні прозорі калюжі. На деревах з'являються перші молоді листочки. Вся природа оживає і радіє ».
Результати представлені в таблиці 14.
Таблиця 14 - Результати проведення завдання 1 (у балах)
Констатуючий експеримент
Контрольний експеримент
№
Ф.І.
Сума балів
Рівень
№
Ф.І.
Сума балів
Рівень
1.
Саша Г.
5
СУ
1.
Саша Г.
6
СУ
2.
Міша К.
3
НУ
2.
Міша К.
5
СУ
3.
Женя М.
2
НУ
3.
Женя М.
4
НУ
4.
Максим Л.
6
СУ
4.
Максим Л.
7
ВУ
5.
Максим С.
4
НУ
5.
Максим С.
6
СУ
6.
Олег Н.
6
СУ
6.
Олег Н.
7
ВУ
7.
Даша Р.
3
НУ
7.
Даша Р.
4
НУ
8.
Ксюша Д.
7
...
