стояти не велить.
В якості осуду:
Багато шуму - мало толку.
Шумлять, як горобці на дощ.
Весь будинок догори дном.
Без витівок ні на годину.
Хто весел, а хто і ніс повісив.
Скрізь устиг.
У процесі роботи ми звернули увагу на те, що простота і мелодійність звучання потешек допомагають дітям запам'ятати їх. Вони починають вводити народні потешки в свої ігри - під час годування ляльки або укладання її спати.
Дуже велике значення мають потешки для виховання у малюків дружелюбності, доброзичливості, почуття співпереживання. Якщо в групі хтось із дітей плаче, то інші намагаються заспокоїти, примовляючи: «Не плач, не плач, куплю калач».
Щоб дати можливість проявити мовну активність вводили в ігри - забави добре відомі дітям потешки,. Наприклад, в грі - забаві «Моя донечка» малюки чули вже знайомі їм «Баю-Люлі-баю», «Катя, Катя маленька ...».
Навчання зв'язного мовлення через фольклор допомагає вдосконалювати складання описових і розповідних оповідань, розвиває вміння вживати в зв'язковому висловлюванні точні і образні слова, включати в текст розповіді пряму мову і діалоги дійових осіб.
. Взаємодія з фахівцями:
Спільно з учителем логопедом з дітьми виконували гімнастику артикуляції. Але, поступово вже не було необхідності в показі й поясненні артикуляції. Діти самі здатні були сказати, в якому становищі повинні бути губи, зуби, мову. Досить було назвати вправу, або нагадати («Згадайте, що потрібно зробити, щоб правильно сказати звук» ж" ).
«Лопаточка» виробити вміння розслабивши м'язи мови, утримувати його широким.
«Голочка» виробити вміння робити мову вузьким, напружуючи його м'язи.
«Часики» виробити рухливість мови, зміцнюючи його м'язи, і закріплювати просторову орієнтування правої, лівої сторін.
«Гойдалки» виробити вміння змінювати становище мови з поступовим прискоренням темпу.
«Смачне варення» виробити рух широкої передньої частини мови вгору і положення мови, близький до формі філіжанки - піали.
«Грибок» виробити підйом мови вгору, розтягуючи під'язикову вуздечку.
«Конячка» зміцнювати м'язи мови, відпрацьовувати підйом мови вгору.
. Робота з батьками.
Оформлений наочний стенд з друкованими рекомендаціями на наступні теми:
«Вплив малих фольклорних жанров на розвиток мовлення дітей в ранньому віці »
«Розвиток образної мови дітей засобами малих форм фольклору»
«Російський фольклор у ранньому віці».
«Розучуємо разом»
Розроблено буклети пропонують батькам підібрані за темами потешки, загадки і т. п. (Для засипання, умивання і супроводу інших режимних моментів).
. Робота з педагогами:
Проведено майстер-класи з обміну досвідом:
. «Казка - як засіб виховання позитивних моральних якостей в особистості дошкільнят».
. «Навчаємо дітей зв'язно...
