lign="justify"> визначається рівень розумового розвитку дитини по тесту Біне-Сімона, по тесту Переслені - рівень розвитку операціонального мислення, рісунчатий тест на інтелект;
тест Керна-Йирасека вивчає рівень розвитку слухової пам'яті, зорового відповідності, розуміння;
вимір творчих здібностей можливе за завданнями з кубиками Косса, з конструктором, з мозаїками;
вимір соціальної компетентності, тобто рівня особистісного розвитку та навичок спілкування з іншими людьми можна зробити шляхом спостережень за дитиною або в бесідах з ним і т.д.
Можливий наступний алгоритм побудови системи організації корекційної діяльності заступника директора з навчально-виховної роботи:
. Підбір стандартизованих методів, прийомів, технологій для вимірювання параметрів, результатів навченої, вихованості, рівня професіоналізму педагога, що входять до компетенції контролю в діяльності заступника директора.
. Розробка процедури оцінки:
Визначення функцій, що підлягають оцінці.
Визначення підлягають збору відомостей.
. Уточнення критеріїв оцінки результатів досліджень.
. Виявлення причин або аналіз утруднень і невідповідності виявлених результатів нормам або передбачуваним (бажаним) результатам.
Проектування організаційних заходів для вирішення труднощів і проблем, виявлених в ході контролю і досліджень:
. 1. Програма для вирішення труднощів чи проблем у змісті або технології освіти повинна бути:
прискореної, удосконаленою, ускладненою;
якісно перевершувати звичайний курс навчання;
адаптованої до рівня розвитку учнів;
сприяє розвитку абстрактного мислення стосовно до всього навчального матеріалу.
. 2. Навчальний процес повинен мати наступні напрямки особистісно-орієнтованого підходу:
зміст пропонованого навчального матеріалу має бути змінено в бік ускладнення, поліпшення якості і більшої абстрактності (або, навпаки, у бік адаптації на рівень розвитку учнів з метою доведення до стандартного і реального рівня засвоєння навчального матеріалу);
методика подання матеріалів повинна бути також змінена;
сама навчальна ситуація повинна бути не тільки урочної, тобто повинна бути змінена за допомогою заходів адміністративно-організаційного характеру (створення психологічної та педагогічної допомоги учням, виставок, факультативів, гуртків, спеціальних груп для додаткових занять, організація груп продовженого дня ...).
Мета організаційно-корекційної діяльності по відношенню до навчаючи?? імся - це вибір такої сукупності об'єднань в системі організаційних форм, засобів, способів, прийомів, за допомогою яких педагог здійснює безпосередню взаємодію з учнями, організовує їх навчальну діяльність, забезпечує засвоєння певного предметного матеріалу, формування конкретних знань, умінь і навичок. По відношенню до педагога - це вибір такої системи підготовки педагога, яка допоможе враховувати психологічні особливості учнів при відборі змісту, методів і форм навчально-виховного процесу, які виховують здатність вирішувати педагогічні завдання з різним рівнем розвитку, нахилів, здібностей, інтересів і стану здоров'я категорій учнів , в тому числі шляхом застосування профільних і різнорівневих програм.
Таким чином, успішність управлінської діяльності заступника директора забезпечує:
. Інформаційність внутрішкільного управління, формування аналітичної культури обробки шкільної інформації.
. Мотивацію діяльності педагогічного колективу через:
формування реалістичної самооцінки діяльності;
стимулювання нововведень, подальшу розробку системи заохочення відповідно з результативністю роботи;
застосування стимулюючого характеру контролю;
посилення значення психологічної контактності вчителів та творчих груп.
. Формування планово-прогностичної діяльності через:
побудова роботи школи на перспективною, прогнозованою, концептуальній основі за програмою розвитку;
створення програм розвитку кожного МО (в рамках шкільної програми розвитку);
визначення етапів роботи і створення прогнозів і планів кожного етапу через регулювання відносин планів і цілей;
використання кожним суб'єктом управління циклограм роботи, погоджує функціонал і конкретні терміни його реалізації.
. Формування організаційної діяльності ...
