нш полохливої.
Таня Ц - стала проявляти інтерес до занять, але якщо інтерес пропадає, йде грати в куточок «конструювання», підвищилася посидючість, проте виконання інструкцій в деяких випадках вимагають повторного пояснення. В ігри з дітьми вступає спонтанно, переходячи від однієї групи до іншої. Стала рідше робити погані вчинки, тільки щоб привернути до себе увагу.
Артем К-на контакт з дорослими йде добре. На заняттях проявляє інтерес, посидючість, орієнтований на похвалу. Бере участь у сюжетно- рольових іграх. З дітьми товариський.
Стас Д-на контакт з дорослими йде легко. Дитина активний, рухливий. З дітьми вступає в різні сюжетно-рольові ігри, виконуючи як другорядні, так і провідні ролі. Намагається доводити почату справу до кінця.
Олексій Д - На контакт з дорослими йде добре. На заняттях проявляє інтерес, але не достатньо усідчів, орієнтований на похвалу. Бере участь у сюжетно- рольових іграх.
Артем Д - на контакт з дорослими йде добре. На заняттях проявляє інтерес, посидючість, орієнтований на похвалу. Розпочату справу намагається доводити до кінця. Бере участь у сюжетно- рольових іграх.
Вадим В - на контакт з дорослими йде з обережністю. На заняттях проявляє інтерес але не надовго, орієнтований на похвалу. Розпочату справу намагається доводити до кінця. Бере участь у сюжетно- рольових іграх, займає другорядні ролі.
Вадим К- На контакт з дорослими йде добре. Перестав плакати після відходу родітелей.На заняттях проявляє інтерес, посидючість, орієнтований на похвалу. Бере участь у сюжетно- рольових іграх, виконує провідну роль.
Вибори, зроблені в соціометрії дослідження міжособистісних відносин у колективі, частіше збігалися з «малюнком:« Я і мої друзі ». Це говорить про стабільність дитячих взаємин.
Після виконаної роботи на поліпшення міжособистісних відносин у групі інтегрованого навчання і виховання, повторна соціометрія показала що:
У старшій групі №2 інтегрованого навчання і виховання, що складаються з 12 дітей (з них 4 дітей з ОПФР вливаються в дитячий колектив). Три дитини раніше відвідують цю групу отримали 5-6 виборів, ці діти вважаються популярними. Вісім дітей отримали від 2 до 4 вибору, троє з яких діти з ОПФР (Артем К, Вадим К, Віка Л), ці діти вважаються нормальними, середніми. Одна дитина не отримав жодного вибору (Таня Ц), він вважається ізольованим.
У старшій групі №1 інтегрованого навчання і виховання, що складається з 12 дітей (з них 4 дітей з ОПФР вливаються в дитячий колектив). Двоє дітей, раніше відвідував цю групу отримав 5-6 виборів, ця дитина вважаються популярними. Одна дитина отримала 7 виборів, той дитина вважається «зіркою». Дев'ять дітей отримали від 2 до 4 вибору, четверо з яких діти з ОПФР (Артем Д, Олексій Д, Стас Д, Вадим В), ці діти вважаються нормальними, середніми.
. Кількість ізольованих дітей, т.е дітей яких ніхто не вибрав.
З двох груп одну дитину з ОПФР (Таня Ц) ніхто не вибрав, ця дитина вважаються ізольованими.
. Кількість знедолених дітей, тобто дітей які отримали негативні вибори від більш ніж половини дітей. Таких дітей немає.
Після отримання вторинних даних вирахували коефіцієнт задоволеності взаєминами (КУ)
Старша група №1 інтегрованого навчання і виховання.
КУ =? 100%=91,6%
Старша група №2 інтегрованого навчання і виховання.
КУ =? 100%=58,3%
Коефіцієнт взаємності (КВ).
Старша група №1 інтегрованого навчання і виховання.
число взаємних виборів - 17
загальне число виборів - 46
КВ =. 100%=46,3% - рівень взаємності досить високий.
Середнє число зроблених позитивних виборів (К)
К=
К== 3,4
Старша група №2 інтегрованого навчання і виховання
число взаємних виборів - 10
загальне число виборів - 46
КВ =. 100%=22% - рівень взаємності середній
Середнє число зроблених позитивних виборів (К)
К=
К== 3,8
Коефіцієнт задоволеності кожної дитини старшої групи №1 інтегрованого навчання і виховання.
№Імя ребенкаКУ кожної дитини (%) Статусна группа1Вадім В (ОПФУ) 0ізолірованний2Артем Д (ОПФУ) 25нормальний3Алексей Д (ОПФУ) 50нормальний4Стас Д (ОПФУ) 66норма...
