ВПРАВА ДЛЯ ПРОФІЛАКТИКИ ПОРУШЕННЯ ЗОРУ.
У. А тепер давайте пограємо зі сніжинками!
Ми сніжинку побачили - витягнути сніжинку перед собою на руці.
зі сніжинками грали - сфокусувати погляд на неї.
Сніжинки вправо полетіли - відвести руку зі сніжинкою вправо, просле
Діти вправо подивилися дить поглядом за рухом сніжинки.
Сніжинки вліво полетіли - відвести руку зі сніжинкою вліво, простежити
Очки вліво подивилися поглядом за рухом сніжинки.
Діти дивляться вгору і вниз - підняти руку зі сніжинкою вгору, простежити рух поглядом, опустити руку зі сніжинкою вниз, простежити рух поглядом
Сніжинки на землю вляглися - присісти, покласти сніжинку на підлогу.
Очки закриваємо - закрити долоньками очі. Оченята відпочивають
. ЗАГАДКА СНЕГОВИК .
Мета: розвиток складової структури слова, просодической сторони мови.
Що за безглузда людина
Пробрався в 21 століття?
морквини ніс, в руці мітла,
Боїться сонця і тепла.
Діти відповідають по складах:
Спочатку тихо: СНІ-ГО-ВІК.
Потім голосно: СНІ-ГО-ВІК.
Потім весело: СНІ-ГО-ВІК.
Потім сумно: СНІ-ГО-ВІК.
Потім швидко: СНІ-ГО-ВІК.
Потім повільно: СНІ-ГО-ВІК.
. вправи на координацію мови і рухів.
Давай дружок, сміливіше дружок, - котять уявний сніжний ком
кати по снігу свій сніжок.
Він перетвориться на сніжний ком - руками описують велике коло.
І стане кому сніговиком - малюють в повітрі сніговика руками.
Його усмішка так светла - пальцями малюють посмішку на обличчі.
Два очі, капелюх, ніс, мітла - пальцями показують на очі, ніс,
прикривають рукою голову, руками
зображують, що метуть мітлою.
Але сонце припече злегка - присідають.
На жаль, і немає сніговика - встають, знизують плечима, розводять руки в сторони.
. РОЗВИТОК артикуляційної моторики.
У зал входить плачущий Нестерка, в руках у нього дзеркала для проведення артикуляційної гімнастики за кількістю дошкільнят, звертається до вчителі-дефектологи.
Нестерка (Н): І зовсім чарівні у ВАС дзеркала, чи не так, не допомагають вони вчитися правильно говорити, я вже й так в нього дивився, і з іншого боку, все одно не виходить.
У .: Ах. Ти Нестерка, подивися, як потрібно займатися з цими дзеркалами, щоб вони стали і справді чарівними.
У. (Звертається до дошкільнятам); Підійдіть до дзеркала і покажіть.
Дошкільнята виконують артикуляційні вправи:
Лопатка :
Прокинувся рано вранці Язичок і вийшов на ганок. Добре на вулиці. Сонечко світить. Вирішив він погрітися на сонечку. Ліг на ганок і відпочиває. (Висунути широкий язик, розслабити, покласти на нижню губу. Стежити, щоб язик не тремтів. Тримати 10-15 сек.)
Голочка .
Але тут подув сильний вітер. Язичок весь напружився, витягнувся від холоду. Вітер припинився, і Язичок знову став спокійним. Він знову лежав на ганочку і дрімав. (Відкрити рот, мова висунути вперед, напружити, зробити вузьким. Утримувати в такому положенні 10-15 сек.).
Гойдалки .
Почув Язичок якийсь шум. Подивився наліво, а потім направо. І так кілька разів. Побачив він вдалині, як діти гойдаються на гойдалках. (Тягнутися мовою поперемінно то до правого вуха. Те до лівого. Рухати язиком з кута рота в повільному темпі. Виконати 15-20 разів).
Нестерка дякує дошкільнят за те, що вони навчили його правильно розмовляти, роздає їм частування і йде.
