раму, розвиваючу мислення у дітей початкової школи. Зробити висновки про доцільність використання такої програми в навчально-виховному процесі.
У дослідженні брали участь учні 2 класу (21 чоловік) Федоровской середньої школи Узункольского району Костанайської області.
Для виявлення подальшої динаміки розвитку мислення молодших школярів нам необхідно виявити початковий рівень розвитку за допомогою психологічних діагностик. Діагностика як специфічний вид педагогічної діяльності виступає неодмінною умовою ефективності виховного процесу. Це справжнє мистецтво - знайти в учня те, що приховано від інших. За допомогою діагностичних методик вчитель може з більшою впевненістю підійти до корекційної роботи, до виправлення виявлених прогалин і недоліків, виконуючи роль зворотного зв'язку, як важливого компонента процесу навчання [6].
Методика 1. «Кубик Рубіка» [18].
Ця методика призначена для діагностики рівня розвитку наочно-дієвого мислення. Користуючись відомим кубиком Рубіка, дитині задають різні за ступенем складності практичні завдання на роботу з ним і пропонують розв'язати в умовах дефіциту часу. У методику входять дев'ять завдань, за якими дужках зазначено кількість балів, яку отримує дитина, вирішивши це завдання за 1 хвилину. Всього на експеримент відводиться 9 хвилин. Переходячи від рішення однієї задачі до іншої, щоразу необхідно змінювати кольору зібраних граней кубика.
Завдання 1. На будь-якої грані кубика зібрати стовпець або рядок із трьох квадратів одного кольору (0,3 бала).
Завдання 2. На будь-якої грані кубика зібрати два шпальти чи два рядки з квадратів одного і того ж кольору (0,5 бала)
Завдання 3. Зібрати повністю одну грань кубики з квадратів одного і того ж кольору, т. е. повний одноколірний квадрат, що включає в себе 9 малих квадратиків (0,7 бала)
Завдання 4. Зібрати повністю одну грань певного кольору і до неї ще один рядок або один стовпець з трьох малих квадратиків в інший межі кубики (0,9 бала)
Завдання 5. Зібрати повністю одну грань кубика і на додаток до неї ще два шпальти чи два рядки того самого кольору на який-небудь інший межі кубики (1,1 бала)
Завдання 6. Зібрати повністю дві межі кубики одного і того ж кольору (1,3 бала)
Завдання 7. Зібрати повністю дві межі кубики одного і того ж кольору і, крім того, один стовпець або один рядок того самого кольору третій грані кубика (1,5 бала)
Завдання 8. Зібрати повністю дві межі кубики і до них ще два рядки або два стовпці такого ж кольору на третій грані кубика (1,7 бала)
Завдання 9. Зібрати повністю всі три грані кубика одного і того ж кольору (2,0 бала).
Висновки про рівень розвитку:
балів - дуже високий рівень;
, 8 - 8,0 балів - високий рівень;
, 5 - 3,5 балів - середній рівень;
, 3 - 0,8 балів - низький рівень.
Методика 2. Прогресивні матриці Равена
Ця методика призначається для оцінювання наочно-образного мислення у молодшого школяра. Під наочно-образному мисленням розуміється таке, що з оперированием різними образами і наочними уявленнями при вирішенні завдань.
Конкретні завдання, використовувані для перевірки рівня розвитку наочно-образного мислення, у цій методиці взяті з відомого тесту Равена. Вони являють собою спеціальним чином підібрану ви вибірку з 10 поступово ускладнюються матриць Равена (додаток 1).
Дитині пропонується серія з 10 поступово ускладнюються завдань однакового типу: до пошуку закономірностей розташування деталей на матриці і добір одного з 8 даних малюнків як відсутньої вставці до цієї матриці, відповідної її малюнку.
Вивчивши структуру великий матриці, дитина повинна вказати ту з деталей, яка найкраще підходить до цієї матриці, відповідає її малюнку або логіці распо ложения його деталей по вертикалі і по горизонталі.
На виконання всіх десяти завдань дитині відводиться 10 хвилин. Після закінчення цього часу експеримент припиняється й кіль кість правильно вирішених матриць, а також загальне сума балів, набраних дитиною право їх рішення. Кожна правильно вирішена матриця оцінюється в 1 бал.
Висновки про рівень розвитку:
балів - дуже високий;
- 9 балів - високий;
- 7 балів - середній;
- 3 бали - низький;
- 1 бал - дуже низький.
· В ході проведення діагностичного обстеження, спрямованого на виявлення початкового р...
