ustify"> - забезпечення діференційного підходу до навчання;
- організація колектівної та групової роботи;
- Підвищення наочності уроків трудового навчання (использование ілюстратівного матеріалу, схем, статистичних даних);
- моделювання процесів, что вівчаються (інтерактівні плакати, відео фрагментів; презентацій; рекламних роликів; ТВ - програм);
- поиск информации з різноманітніх джерел (использование мультимедійних енціклопедій, Відкритої багатомовної мережевої енциклопедії Вікіпедії; Електрон підручніків)
- забезпечення зворотнього зв язку, контроль та перевірку засвоєння навчального матеріалу (тести різніх рівнів, як на CD - дисках, так и тренажерів, випробуваному тестів ресурсу Internet);
- поиск необхідніх ресурсов для зайняти (Інтернет ТОЩО);
- забезпечення между предметних зв язків при вікладанні (інформатика робота з програмами - Power Point, Microsoft Word, Excel, Publisher, WinRAR).
Основною формою организации профорієнтаційної роботи зі школярами є урок (заняття). За методикою якові мі разработали доцільно на шкірному уроці використовуват інформаційно-КОМУНІКАЦІЙНІ технології.
Висновки до ІІ розділу
Нажаль у традіційніх методиках трудового навчання, питання относительно использование інформаційно-комунікаційніх технологий розглядається й достатньо мало. Саме тому ми вірішілі Запропонувати ВЛАСНА методику формирование знань и вмінь з матеріалознавства з використанн інформаційно-комунікаційніх технологий в учнів 7-9-х класів.
Основною метою експериментальної роботи булу експериментальна перевірка впліву методики формирование знань и вмінь з матеріалознавства з використанн інформаційно-комунікаційніх технологий в процес трудового навчання учнів 7 класу при вівченні розділу «Основи матеріалознавства».
У експеріментів прийомів доля 1 експериментальний и 1 контрольний клас (хлопці). Учні експериментального класу Займаюсь за розроблення нами методикою что до формирование знань и вмінь з матеріалознавства, шкірні урок учням проводівся з використанн інформаційно-комунікаційніх технологий. Учні контрольного класу Займаюсь за традіційною методикою. У Експериментальна та контрольних класах Постійно веліся спостереження за процесом навчання, за поведінкою дітей, веліся Бесідам, оцінюваліся результати продуктов ДІЯЛЬНОСТІ. На заключний етапі Було проведенням Анкетування в контрольному и ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО класах.
При навчанні за даною методикою ми провели два уроки з розділу «Основи матеріалознавства» в 7 класі, учні набувалі НОВИХ знань и вмінь з основ матеріалознавства. Наша методика віявілась й достатньо ефективна оскількі рівень знань и вмінь учнів збільшівся. В основу методики експериментального навчання Було Поклад! Застосування міжпредметних зв язків, комплексний ПІДХІД до проблеми формирование знань и умінь, як ефективного Засоба Вивчення основ матеріалознавства через діяльність вчителя та учнів помощью лабораторно-практичних робіт з використанн інформаційно-комунікаційніх технологий.
Це дает підставу вважаті, что в учнів експериментального класу відбулося відчутне Підвищення уровня знань и вмінь з матеріалознавства Завдяк ВПРОВАДЖЕННЯ Нашої новой методики навчання з використанн інформаційно-комунікаційніх технологий.
РОЗДІЛ ІІІ. ОХОРОНА ПРАЦІ
Гранично Допустимі концентрації шкідливих Речовини в повітрі майстерень та кабінетів з викладання матеріалознавства.
. 1 Аналіз умів праці в кабінетах, Майстерня, лабораторіях з технологічним устаткуванням
Вчитель технологічної праці винен пріділяті велику Рамус харчування создания навчально-матеріальної бази кабінету по технологічній праці. Йому та патенти знаті вимоги, Які пред'являються до оформлення кабінету, его матеріально-технічного устаткування.
Обладнання кабінету з Обробка деревини. У шкільному Кабінеті з Обробка деревини передбачається 20-25 робочих Місць для учнів (столи двомісні), свердлільні, токарні, довбальні верстати, з розрахунку одна машина на 2-3 учнів.
Обладнання кабінету з Обробка металу. У слюсарній майстерні з Обробка металу передбачається 20-25 робочих Місць для учнів (столи двомісні), свердлільні, токарногвінторізні, фрезері верстати, з розрахунку одна машина на 2-3 учнів.
Умови праці - це сукупність чінніків виробничого середовища, что роблять Вплив на функціональній стан організму Працюючий, їх здоров'я і працездатність в процессе праці. Смороду визначаються вживанию устаткуванням, технологією, предметами и продуктами праці, системою захисту робітн...
