за скоєні ними дії, а не звалювати провину на інших.
З метою відреагування агресії можна ставити з дітьми вистави, в яких проблемним, агресивним дітям необхідно давати ролі з позитивною силовий характеристикою (богатирі, лицарі).
Дорослим, що працюють з агресивною дитиною, теж не завадить позбутися звички звинувачувати його у всіх смертних гріхах. Якщо дитина в гніві жбурляє іграшки, заяву дорослого, що він негідник, навряд чи знизить його емоційне напруження. Навпаки, дитина, яка і так впевнений, що він нікому не потрібен і весь світ налаштований проти нього, розлютиться ще більше. У такому випадку набагато корисніше сказати дитині про свої почуття, використовуючи займенник «я», а не «ти». Можна сказати: «Я засмучуюсь, коли іграшки розкидані».
Таким чином, ми ні в чому не звинувачуємо дитину, не загрожуємо йому, навіть не даємо оцінку його поведінці. Ми говоримо про себе, своїх відчуттях. Як правило, така реакція дорослого спочатку шокує дитини, що очікує граду закидів на свою адресу, а потім викликають у нього почуття довіри.
З'являється можливість для конструктивного діалогу.
Одним із способів роботи з агресивними дітьми є застосування спеціальних корекційних ігор. На перших порах роботи необхідно підбирати такі ігри та вправи, за допомогою яких дитина могла б виплеснути свій гнів. Існує думка, що цей спосіб роботи неефективний і може викликати ще більшу агресію. Як показує досвід проведення ігрової терапії, на перших порах дитина дійсно може стати більш агресивним, але через 4-8 занять «маленький агресор» починає вести себе більш спокійно.
Психолог Я.А. Павлова рекомендує включати агресивних дітей в спільні ігри з неагресивними. При цьому психолог повинен знаходитися поруч і в разі виникнення конфлікту допомогти дітям вирішити його прямо на мете. З цією метою корисно провести груповий обговорення події, що призвела до загострення відносин. Наступним кроком може стати спільне прийняття рішення про те, як найкращим способом, чином вийти із ситуації. Вислуховуючи однолітків, агресивні діти будуть розширювати свій поведінковий репертуар, а бачачи процесі гри, як вони реагують на те, що хтось інший, а не вони, перемагають в грі, як вони відповідають на образливі слова і жарти однолітків, агресивні діти розуміють, що зовсім не обов'язково вдаватися до фізичної сили, якщо хочеш чогось досягти.
Тема 9. Стрес або м'язову напругу? Як з ними боротися?
Для зняття зайвого м'язового напруги можна використовувати ігри, які сприяють релаксації.
Найчастіше агресивної поведінки сприяє накопичилася внутрішнє напруження. Коли напружуються м'язи, діти відчувають напруженість, страждають від головного болю, болю в животі, відчувають себе втомленими і роздратованими. Якщо дітям допомогти розслабитися, їх напруженість знижується, і це допомагає часто виявити джерело напруги.
Уява - хороший помічник для розслаблення. Хлопці із задоволенням виконують наведені нижче вправи.
Перша вправа: «Уяви, що ти снігова баба. Ти величезна, красива, тебе виліпили зі снігу. У тебе є голова, тулуб, дві стирчать в сторони руки, і ти стоїш на міцних ніжках. Прекрасний ранок, світить сонце. Ось воно починає припікати, і ти відчуваєш, що таешь. Спочатку тане голова, потім одна рука, інша. Поступово, помалу починає танути і тулуб. Ти перетворюєшся на калюжку, розтікається по землі ».
Друга вправа. «Давай уявимо, що ми маленькі пташки. Ми літаємо по запашного літнього лісі, вдихаємо його аромати і милуємося його красою. Ось ми присіли на красивий польова квітка і вдихнули його легкий аромат, а тепер полетіли до найвищої липі, сіли на її верхівку і відчули солодкий запах квітучого дерева. А ось подув теплий легкий вітерець, і ми разом з його поривом понеслися до Дзюрчала лісовому струмочку. Сівши на краю струмка, ми почистили дзьобом свої пір'їнки, попили чистою, прохолодною водиці, поплескались і знову піднялися вгору. А тепер приземляємося в найзатишніше гніздечко на лісовій галявині »[33].
Одним з найцікавіших методів виявлення та зняття агресії у дітей молодшого шкільного віку є тест «Казка», складений знаменитим дитячим психологом Луїзою Дюссо. У запропонованих нею казках є персонаж, якому доводиться робити вибір. З ним дитина і буде намагатися ідентифікувати себе. Залежно від свого стану він буде реагувати на ситуацію, викладену в казці, спокійно або тривожно, і такий стан, який він захоче приписати дії казки, і буде зберігатися у дитини. Всі казки закінчуються питанням, відповідь на яке повинна дати дитина.
Мета цього тесту полягає в тому, щоб з'ясувати, чи не виникнуть спонтанно емоції, які зазвичай не проявляються в поведінці дитини, але в той же ча...
