шення до одного відсотка. При цьому у чоловіків даний показник складає 60,5 років і у жінок - 72,0 року [30].
Стан людського капіталу в національній економіці визначається якісними і кількісними показниками, серед яких в останні роки особлива увага приділяється здоров'ю населення. У міжнародному рейтингу показників оцінки людського капіталу представлені дитяча смертність, поширеність малярії, туберкульозу, ВІЛ/СНІДу поряд з очікуваною тривалістю життя.
Іншу основу формування та створення конкурентоспроможного людського капіталу становить освіта населення. Показники освіченості населення в Казахстані досить високі, вони близькі до максимальних значень.
Рівень грамотності, за даними Агентства РК за статистикою, становить 99,5%, сукупна частка учнів віком 6-24 років - 78,7%, з них у міських поселеннях - 99,2% і у сільській місцевості - 56,3%. Ці дані наочно показують, в яких напрямках слід розширювати доступ до освіти і, в першу чергу, збільшити охоплення навчанням сільської молоді.
У Казахстані накопичений значний освітній і науковий потенціал, який характеризується високим рівнем професійної спеціальної підготовки. Серед економічно активного населення частка осіб з вищою, незакінченою вищою та середньою професійною (спеціальним) освітою, які формують основний контингент висококваліфікованих фахівців, становить 51,6%, серед зайнятих - 52,3% і безробітних - 43,9%. Слід також відзначити порівняно високий рівень освіти роботодавців, серед яких з вищою і незакінченою вищою освітою - 43,7%, з середньою професійною - 32,9%. У той же час проявляється тенденція уповільненого зростання і зменшення чисельності осіб з середньою професійною (спеціальним) освітою, що створює дефіцит кваліфікованих фахівців за деякими професіями середньої кваліфікації. Також відбувається уповільнене, але зменшення чисельності кваліфікованих робітників, що характерно для економіки всіх розвинених країн у процесі інтелектуалізації праці [31, С.56-57].
У регулюванні цього процесу необхідні спрямовуюча роль і тісна взаємодія відповідних відомств, в першу чергу Міністерства праці та соціального захисту населення РК та Міністерства освіти і науки РК, які на основі реформування освітньої системи та професійної підготовки кадрів в даний час націлені у своїй діяльності на здійснення вимог «розумної економіки», заснованої на високих технологіях, інноваціях та інтелекті. Для цього в республіці є досить розвинена і обширна освітня система професійного навчання: вища школа, технічні університети, коледжі. Реформа загальноосвітньої школи з переходом на 12-річне навчання, намечаемое створення 20-ти інтелектуальних шкіл, з яких одна вже здійснює навчання в г.Астане, спрямовані на досягнення міжнародних стандартів, підготовку конкурентоспроможних та затребуваних працівників. Реформа освіти для досягнення його високої якості не повинна обмежуватися реформуванням тільки загальноосвітньої системи.
Формування нової якості освіти необхідно на базі фундаментальної науки. На думку багатьох авторів, людський капітал в XXI столітті буде головним ресурсом для подальшого розвитку цивілізації. Перспективи розвитку науки в Казахстані слід чекати з введенням в дію Закону про науку РК, а також збільшенням фінансування цієї найважливішої сфери у становленні інноваційної економіки.
У реалізації середньострокової стратегії ефективного використання людського капіталу республіки дуже важливим і своєчасним з'явився Указ Президентом РК «Про державну програму розвитку технічної та професійної освіти в Республіці Казахстан на 2008-2012 роки» (Астана, 1 липня 2008 р.). Програма здійснюється поетапно: на першому (2008-2010 рр.) Передбачалося оновлення освітніх програм та інституційний розвиток системи технічної і професійної освіти, на другому (2011-2012 рр.) - Розвиток реформ і забезпечення сталого функціонування всієї системи.
На реалізацію Програми передбачені витрати в 58200000000. тенге. При цьому буде формуватися нова модель фінансування Програми на основі державно приватного партнерства з активною участю бізнес-асоціацій.
У провідних капіталістичних країнах цілеспрямоване формування творчого потенціалу трудових ресурсів з адекватною оплатою освіти, кваліфікації, созідательского внеску працівника активізувалося в 60-і роки. У Японії, США, інших індустріально розвинених країнах в 60-70-і роки приймаються закони, націлюються державну і приватнопідприємницьку діяльність на розвиток інтелектуального потенціалу національної робочої сили, що заохочують фірми і корпорації до «інвестиціям у людини» за допомогою сприятливих податкових заходів, кредитних пільг і інших методів, включаючи відкрите громадське заохочення через телебачення і печатку.
У Японії в 1962 р була розроблена урядова концепція «формування люд...
