розумний пошук, творчі ідеї та результати творчої діяльності . Креативність не зношується з віком, а пригнічується учнями, вчителями. Дозволяючи учням ризикувати, і навіть заохочуючи їх у цьому, ми допоможемо розкрити їх творчий потенціал. Наприклад, якщо учень пішов на розумний ризик, працюючи над контрольною роботою (завданням), шукаючи своє В«НовеВ» рішення, треба заохочувати його, навіть якщо результат роботи не надто задовільний. Необхідно в ключать в програму навчання розділи, які дозволили б учням демонструвати їх творчі здібності, проводити перевірку засвоєння матеріалу таким чином, щоб в учнів була можливість застосувати і продемонструвати їх творчий потенціал. Слід п одготовіть до перешкод , що зустрічаються на шляху творчої особистості. Творчість - це не тільки вміння мислити творчо, а й уміння не здаватися, зустрічаючи опір, відстоювати свою думку, домагаючись визнання. br/>
Висновок
Таким чином, одним з основних методів, який дозволяє учням проявити творчу активність у процесі навчання математики, є евристичний метод.
Відомо, що в процесі вивчення математики школярі часто стикаються з різними труднощами. Однак у навчанні, побудованому евристично, ці труднощі часто стають своєрідним стимулом для вивчення. Так, наприклад, якщо у школярів виявляється недостатній запас знань для вирішення якої-небудь завдання або доведення теореми, то вони самі прагнуть заповнити цю прогалину, самостійно "відкриваючи" те чи інше властивість і тим самим відразу виявляючи корисність його вивчення. У цьому випадку роль вчителя зводиться до того, щоб організувати і спрямувати роботу учня, щоб труднощі, які учень долає, були йому під силу. p> Нерідко евристичний метод виступає в практиці навчання у формі так званої евристичної бесіди. Досвід багатьох вчителів, широко застосовують евристичний метод, показав, що він впливає на ставлення учнів до навчальної діяльності. Придбавши "смак" до евристики, учні починають розцінювати роботу з "Готовим вказівками", як роботу нецікаву і нудну. Найбільш значущими моментами їх навчальної діяльності на уроці і в домашніх умовах стають самостійні "відкриття" того чи іншого способу вирішення завдання. Явно зростає інтерес учнів до тих видів робіт, в яких знаходять застосування евристичні методи і прийоми. [8]
Цінність евристичних уроків з математики полягає в тому, що учні самостійно добувають нові знання, учаться їх застосовувати виходячи з уже наявного досвіду, вчитель лише підводить їх правильного рішення. Евристичне навчання на уроці математики сприяє формування своєї точки зору, своєї позиції, свого математичного і не тільки світорозуміння.
Важливо пам'ятати, що як би не гарний був метод евристичної бесіди, його не можна гіпертрофувати і рахувати у...
