);
низький рівень розвитку довільності (невміння використовувати кошти для організації діяльності);
відсутність комунікативних навичок, що утрудняє адаптацію дитини в шкільному колективі.
У ситуації неуспішності в навчанні у молодших школярів знижується самооцінка, підвищується тривожність і пропадає інтерес до навчання.
Що виникає в результаті шкільної неуспішності стан можна характеризувати як стан вивченої безпорадності. p align="justify"> В основі корекції стану вивченої безпорадності має лежати створення умов досягнення успіху в діяльності учнів.
Умовою успішності для невстигаючих школярів буде організація спільно-розділеної з дорослим діяльності.
РЕКОМЕНДАЦІЇ
У процесі аналізу теоретичної літератури було введено поняття вивченої безпорадності , як наслідок перших шкільних невдач у молодших школярів. Тому переживання успіху може мати психотерапевтичний ефект. У даному випадку можна запропонувати корекційну програму, яка допоможе запобігти небажані наслідки ситуації неуспіху в навчанні школярів. Програма була складена на основі літератури з даної теми (Крюкова С.В., Слободняк Н.П., 1999; Чистякова Г.І., 1990; Фоппель К., 1998; Хухлаєва О.В., 1995).
Мета програми: Зняти відчуття вивченої безпорадності , підвищити самооцінку, рівень домагань школярів.
Заняття будуються в доступній і цікавій для дітей формі. В основному використовуються наступні методи:
імітаційні та рольові ігри;
психогімнастика;
рисункові методи;
елементи групової дискусії;
техніки і прийоми саморегуляції;
метод спрямованого вообреженія.
Відпрацювання навичок відбувається у три етапи:
отримання інформації про зміст того чи іншого навику;
застосування отриманих знань у конкретних ситуаціях (відпрацювання навику);
перенесення навичок, освоєних на заняттях, в повсякденне життя дитини.
Важливо відзначити, що останнє здійсненно тільки при тісному зв'язку педагога - психолога з вчителями та батьками дітей, які відвідують заняття.
Зміст програми викладено в додатку 2 до работе.ЛІТЕРАТУРА
Ануфрієв А.Ф., Костроміна С.М. Як подолати труднощі в навчанні дітей. -М.: Ось-89, 1999. - 224с. p align="justify"> Беличева С.Л. Діагностика шкільної дезадаптації. -М., 1995. - 102с. p align="justify"> Бєлкін А.С. Ситуація успіху: як її створити. -М.: Просвещение, 1991. - 176с. p align="justify"> Бернс ...
