око особистий духовний багаж людини. Інтерес сприяє формуванню вольових якостей особистості, а також у зміцнення її активної, творчої життєвої позиції. p align="justify"> Все це підводить до думки про те, що "корінь навчання" не обов'язково повинен бути "гіркий", бо ще К.Д. Ушинський зазначав, що "вчення, всі взяте примусом і силою волі", навряд чи сприятиме створенню розвинених умов. p align="justify"> Основні умови, за яких виникав би і розвивався інтерес до навчання:
. Розвитку пізнавальних інтересів, любові до досліджуваного предмета і до самого процесу розумової праці сприяє така організація навчання, при якій учень втягується в процес самостійного пошуку і відкриття нових знань, вирішує завдання проблемного характеру. p align="justify">. Навчальний працю, як і всякий інший цікавий тоді, коду він різноманітний, одноманітна інформація і одноманітні способи дій швидко викликають нудьгу. p align="justify">. Для появи інтересу до досліджуваного предмета необхідне розуміння потрібності, важливості, доцільності вивчення даного предмета в цілому і окремих його розділів. p align="justify">. Чим більше новий матеріал пов'язаний з засвоєними раніше знаннями, тим він цікавіший для учнів. Зв'язок досліджуваного з інтересами, вже що існували у школярів раніше, також сприяє виникненню інтересу до нового матеріалу. p align="justify">. Ні занадто легкий, ні занадто важкий матеріал не викликає інтересу. Навчання повинно бути важким, але посильним. p align="justify">. Чим частіше перевіряється і оцінюється робота школярів, тим цікавіше їм працювати. p align="justify">. Яскравість, емоційність навчального матеріалу, емоційна реакція, зацікавленість самого вчителя з величезною силою впливати на школяра, на його ставлення до предмета. p align="justify"> Наведений комплекс при правильній організації відповідають активні форми і методи навчання, ігровий метод зокрема.
Бібліографія
1. Актуальні питання формування інтересу в навчанні: зб. матеріалів. - М., 1997. p>. Бєлкін Є.Л. Дидактичні основи управління пізнавальною діяльністю/Є.Л. Бєлкін. - Ярославль: Верх-Волзько, 1999. p>. Бернацький В.О. Інтерес: пізнавальна і практична функції/В.О. Бернацький. - Томськ, 1996. p>. Богоявленська Д.Б. Інтелектуальна активність як проблема творчості. - Ростов-на-Дону, 1997. - 176с. p>. Божович Л. І. Проблеми формування особистості, 1997р. p>. Вайнцвайг П. Десять заповідей творчої особистості. /Пер. з англ. - М., 1990.-192 с. p>. Вікова та педагогічна психологія// За ред. М.В. Гамезо. М., Просвітництво, 1999. p>. Голубєва Е.А Здібності та індивідуальність. - М., 1993. -305 С. p>. Дейкіна А. Ю. Пізнавальний інтерес: сутність і проблеми вивчення, 2002 р.
. Есипович К.Б. Управління пізнавальною діяльністю учнів при навчанні іноземних мов/К.Б. Есипович. - М.: Просвещение, 2000. p>. Лейтес Н.С. Розумові здібності і вік. - М., 1998. -280 С. p>....
