y"> У нинішній практиці навчання іноземних мов є кілька типових проблем, характерних для традиційної методики навчання. До них, зокрема, відносяться:
. Низький авторитет предмета. При значних витратах часу і сил на навчання іноземної мови, при високому освітньому рівні вчителів, при діленні класу на групи результати цього навчання в цілому не витримують критики. p align="justify">. Низька інтенсивність мовленнєвої діяльності учнів. p align="justify">. Високий ступінь забування навчального матеріалу. p align="justify">. Поверховість у формуванні базових умінь та інші. br/>
Висновок
На сучасному етапі розвитку шкільної освіти проблема активної пізнавальної діяльності учнів набуває особливо важливе значення у зв'язку з високими темпами розвитку і вдосконалення науки і техніки, потреби суспільства в людях освічених, здатних швидко орієнтуватися в обстановці, іншими словами, володіють варіативністю дій і комбінаторикою мислення, здатних мислити самостійно і вільних від стереотипів.
Виконання такого роду завдань стає можливим тільки в умовах активного навчання, стимулюючого розумову діяльність учнів. Активне навчання, яке здійснюється за допомогою інтенсивних методів навчання, сприяє формуванню пізнавального інтересу до придбання знань і навчальної діяльності. p align="justify"> Пізнавальний інтерес - це глибинний внутрішній мотив, заснований на властивій людини вродженої пізнавальної потреби. Пізнавальний інтерес не є чимось зовнішнім, додатковим по відношенню до вчення. Наявність інтересу є однією з головних умов успішного перебігу навчального процесу і свідченням його правильної організації. Відсутність інтересу у школярів є показником серйозних недоліків в організації навчання. p align="justify"> Проблема інтересу - це не тільки питання про хороше емоційному стані дітей на уроках; від її рішення залежить, чи будуть надалі накопичені знання мертвим вантажем або стануть активним надбанням школярів. Численними дослідженнями доведено, що інтерес стимулює волю і увагу, допомагає більш швидкому й міцному запам'ятовуванню. p align="justify"> Проте значення пізнавального інтересу виходить далеко за рамки навчального процесу. У триєдиної задачі: навчання, розумового розвитку та виховання особистості - інтерес є сполучною ланкою між трьома її сторонами. Саме завдяки інтересу, як знання, так і процес їх придбання можуть стати рушійною силою інтелекту і важливим чинником виховання всебічно розвиненої особистості. Про великий вплив інтересу на розвиток інтелекту говорив, зокрема, відомий радянський психолог А. Н. Леонтьєв, підтверджуючи свою думку словами Л. Фейєрбаха: "Те, для чого відкрито серце, не може скласти таємниці для розуму". p align="justify"> Інтерес не тільки сприяє розвитку інтелекту, але і є однією з рушійних сил розвитку особистості в цілому, перетворення одержуваних знань у не просто "засвоєну інформацію", а в глиб...
