при цьому те, що вважає найбільш важливим і значущим. /Td>
Графічна форма
Дитячий малюнок орієнтований на відображення дійсності, але дуже часто не відповідає тому, що очікує побачити дорослий. (Подання про предмети - Графічні образи (форми)) Графічна форма, в якій діти зображують предмети, обумовлена ​​низкою причин:
1. наявними в розпорядженні дитини графічним чином
2. зоровими враженнями від предмета
3. рухово-дотикальним досвідом у процесі дії з ним
4. цілеспрямованим навчанням
Запис /Td>
Графічні шаблони
Поступово графічні образи стають відповідні реальному предмету. У розвитку дитячого малюнка розвиток графічних образів стикається з тенденцією їх закріплення і перетворення їх в графічні шаблони.
Образотворчі шаблони відповідають елементарним вимогам зображення і знаходять визнання у оточуючих людей.
Приклад: зображення будиночка, дерева, квітки. Показ малюнків
Вони передаються з покоління в покоління. Засвоюючи його, дитина переносить шаблон з малюнка в малюнок. p> Якщо не стежити за процесом розвитку образотворчої діяльності, не вчити малювати нічого крім кількох засвоєних шаблонів предметів, то в розвитку дитини ці шаблони міцно увійдуть в його життя і зміст малюнка буде бідним і обмеженим. p> Навчання направлено на вдосконалення способів передачі властивостей предметів, вдосконалення графічної форми.
Створювані в процесі навчання умови спонукають дітей удосконалювати графічні образи, вносити до них нові елементи, що відображають характерні риси зображуваних предметів.
Запис
Показ малюнків шаблонів
Запис (Коротко)
Зміст малюнка
Зміст малюнка діти запозичують у дорослих, в сім'ї, відповідно до програми дитячого садка. Хлопчики частіше малюють будинки, дороги, машини, літаки, бійки, війни. Дівчатка: малюють гарненьких дівчаток, принцес, квіти, орнаменти, дітей з мамами.
Зміст обумовлено:
1. ціннісними орієнтаціями національної культури (герої билин) і соціальним пристроєм суспільства (у СРСР малювали піонерів, червоні прапори) - 5 років
2. від території проживання (орнаменти, тварини)
3. ставленням дорослих (самі не малюють і дітей не навчають)
4. сім'я (5-6 років можуть визначити своє місце в сім'ї)
5. індивідуальними особливостями: статевими, віковими (автопортрети -Оптимістичні). p> Висновок: дитина засвоює елементи соціального досвіду, відображаючи у змісті малюнків себе, сім'ю, соціальні та природні явища.
Малювання, відображаючи знання і уявлення дитини про дійсність, в той же час є засобом пізнання дійсності.
Запис /Td>
Колір в малюнках дітей
Головними засобами виразності, використовуваними дошкільнятами, являеются лінія і колір. Дитина використовує колір довільно, або відповідно до дійсністю.
У 2-3 роки ставлення до всіх кольорів однакове. p> У 3-4 роки красиве те, що подобається малюють яскравими квітами, що не подобається темними погано прорисовуючі. Колір виступає як виразний засіб, тому дитина використовує невластиві для об'єкта зображення кольору. Під керівництвом дорослого формується почуття кольору. /Td>
Ліплення і аплікація
Психологічне значення аплікації та ліплення подібно з малюванням, але має свої специфічні особливості. /Td>
Ліплення /Td>
Ліплення- об'ємний спосіб зображення предметів.
Розвиває цілісне сприйняття.
Задум ліплення у дітей другої молодшої групи, як правило, відсутня, вони називають вироби по асоціації зі знайомими. Особливості ліплення полягають в її об'ємності (тривимірності зображення) форми.
Дитина в повній мірі використовує весь свій досвід сприйняття, велику роль в порівнянні з малюванням і аплікацією має осязательно-рухове досвід обстеження.
Складні форми побудови недоступні сприйняттю дошкільнят.
Зображуючи голову у вигляді узагальненої форми - кулі, тулуб - у вигляді овалу. Вони передають лише основу.
Образ у ліпленні формується поступово під впливом сприйняття навколишнього і навчання. Для створення цілісного образу дитині необхідно вміти комбінувати деталі, що сприяє розвитку аналітико-сітетіческіх умінь.
Систематична робота з дітьми сприяє формуванню зорових образів і навчання способів ліплення, вчать визначати форму, пропорції, бачити деталі, в старших групах - передавати рух предметів у ліпленні.
...
