ах: з одного боку, дитина хоче В«бути як всіВ», а з іншого - В«бути краще, ніж всіВ».
Прагнення В«бути як всіВ» виникає в умовах навчальної діяльності через багатьох причин. По-перше, діти вчаться оволодівати обов'язковими для цієї діяльності навчальними навичками і спеціальними знаннями. Учитель контролює весь клас і спонукає всіх слідувати пропонованому зразку. По-друге, діти дізнаються про правила поведінки в класі та школі, які пред'являються всім разом і кожному окремо. По-третє, у багатьох ситуаціях дитина не може самостійно вибрати лінію поведінки, і в цьому випадку він орієнтується на поведінку інших дітей. У молодшому шкільному віці взагалі, але особливо в першому класі, дитині властиві виражені конформні реакції на незнайомі для нього ситуації [77]. p align="justify"> У незнайомих ситуаціях дитина найчастіше слід за іншими всупереч своїм знанням, всупереч своєму здоровому глузду. При цьому незалежно від вибору поведінки він відчуває почуття сильного напруги, сум'яття, переляку. Конформне поведінку, проходження за однолітками стає типовим для дітей молодшого шкільного віку. Це проявляється в школі на уроках (діти, наприклад, часто піднімають руку слідом за іншими, при цьому буває, що вони внутрішньо зовсім не готові до відповіді), це проявляється у спільних іграх і в повсякденних взаєминах. Прагнення В«бути кращим, ніж усіВ» в молодшому шкільному віці проявляється в готовності швидше і краще виконати завдання, правильно вирішити завдання, написати текст, виразно прочитати. Дитина прагне утвердити себе серед однолітків. p align="justify"> Дитина приходить до школи з хвилюванням і радістю. Він у міру свого віку розуміє необхідність вчитися, приймає новий для себе статус школяра. Багато років практикувалося оцінювання знань молодшого школяра відміткою. Значення позначки швидко доходить до свідомості дитини. Адже позначка - знак. І як кожний знак, вона приймає значення оцінюваних знань. p align="justify"> Якщо в практику оцінювання досягнень дітей вводиться відмітка, вони швидко розуміють значення відміток В«2В», В«3В», В«4В», В«5В». Відмітка В«2В» означає, що ти зовсім не впорався із завданням, твоя робота нікуди не годиться. Відмітка В«3В» означає, що ти впорався із завданням, але робота твоя В«середняВ», В«так собіВ». Відмітки В«4В» і В«5В» означають, що завдання виконано добре і відмінно. p align="justify"> Психологія сприйняття дитиною відміток така, що дуже швидко відмітка з знака його успіху (неуспіху) у пізнавальній діяльності перетворюється на знак, що оцінює його особистість в цілому. Цьому сприяє, звичайно, реакція дорослих. Батьки і знайомі (а часто і незнайомі) насамперед запитують у дитини, які позначки він отримує в школі. При цьому вони висловлюють задоволення лише найвищими оцінками. З приводу інших відміток виражається розчарування, яке автоматично травмує малюка. Учитель, користуючись відміткою як педагогічним інструментом, сприяє тому, що діти починають оцінювати...
