pan>
1-й урок. Повторення вчорашнього матеріалу (за допомогою опитування, самостійної роботи, вирішення завдань і т.п.) - 25 хв .
Постановка мети дня (обов'язково спільно з учнями, щоб їх навчальна діяльність була підпорядкована власної мети, а не нав'язаної вчителем ) - 10 хв.
2-й урок. Виклад учителем нового матеріалу великим блоком за допомогою компактних схем (концептів) - 35 хв.
Урок художнього циклу (музика, хореографія або образотворче мистецтво) - 35 хв.
3-й урок. Самостійна робота учнів з новим матеріалом з елементами взаимообучения - 35 хв.
4-й урок. Дидактична гра (змагання між групами, перехресний опитування або інші форми навчальних ігор) - 35 хв.
Урок фізкультури - 35 хв.
5-й урок . Фронтальна лабораторна робота (без оформлення документації) - 20 хв.
Вогник - спільний з учнями аналіз дня ( Чи досягли ми поставленої на сьогодні цілі ? ) - 15 хв.
Модель занурення , запропонована М. П. Щетинін, апробувалася в період з 1983 по 1985 рр.. в умовах експериментальної школи села Зибкове Онуфріївського району Кіровоградської області та з 1988 по 1994 рік в умовах школи Центру комплексного формування особистості дітей і підлітків станиці Азовської Сіверського району Краснодарського краю. Принципова різниця роботи в двох школах полягає в тому, що в умовах зибковской школи апробація моделі занурення чергувалася із звичайними визначених занять, а в умовах азовського експерименту навчання всієї школи постійно велося зануренням і в різновікових учнівських колективах. Занурення - це спільна активна робота вчителя та учнів (всіх і кожного), наповнена конкретним, реальним змістом і сенсом. У ній не тільки краще і глибше засвоюються знання, а й формується здатність до саморегуляції діяльності, її самооцінці, співпраці, діловому спілкуванню. У результаті виробляються єдині позиції, міцніє колективний розум, розвивається почуття обов'язку, відповідальності, формуються кращі риси характеру, соціально значуща спрямованість особистості. Хлопці дізнаються один одного, вчителі, а він - своїх учнів, їхні інтереси, здібності, працездатність кожного, причи...
