тому, що відбувається, яке здається йому небезпечним і нездоланним. Він незадоволений собою, оточуючими людьми, часто замикається в собі. Високий рівень ЛТ означає, що більшість ситуацій, в яких опиняється людина, сприймається як загрозливі йому, його престижу або самооцінці. Поведінка, взаємодія з оточуючими регулюються, перш за все, емоціями. Висока емоційна чутливість поєднується з підвищеною ранимою, уразливістю. Зауваження оточуючих сприймаються як осуд, образа. Схвалення, підтримка, особливо компліменти, не викликають довіри чи приймаються за лестощі. Конфліктні ситуації або избегаются, або викликають почуття власної провини. Невдачі часто переживаються як трагедії і надовго приковують увагу, знижують активність, необхідну для їх реального подолання та аналізу.
Тривожність як стійка особистісна риса формується тільки в підлітковому віці. До цього вона є функцією ситуації. Тривожність може виконувати мобілізуючу роль, пов'язану з підвищенням ефективності діяльності, починаючи з підліткового віку. Певний рівень тривожності - природна й обов'язкова особливість активної діяльності особистості. У кожного, існує свій оптимальний, чи бажаний, рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. Оцінка свого стану в цьому відношенні є істотним компонентом самоконтролю і самовиховання. Школярі, відносяться до категорії високотревожних, схильні сприймати загрозу своїй самооцінці і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже напружено, вираженим станом тривожності. У підлітковому віці, тривожні школярі випробовували постійні сумніви, коливання, невпевненість у правильності свого сприйняття успіху і неуспіху і значну незадоволеність ім. Тривожності схильні як хлопчики, так і дівчатка. Рівень тривожності у середньому вище у дівчаток, порівняно з хлопчиками. При цьому тривога дівчаток за своїм змістом відрізнялася від тривоги хлопчиків: дівчинок більше хвилюють взаємини з іншими людьми, хлопчиків - насильство у всіх його аспектах. Для підлітків 14-15 років характерна міжособистісна тривожність, пов'язана, насамперед, з відносинами з однолітками (друзі, однокласники). Для тривожних підлітків була характерна підвищена точність в оцінці свого становища серед однолітків, але при цьому низька ступінь впевненості в цій оцінці. Емоційно благополучні підлітки, навпаки, відрізнялися в цьому відношенні порівняно слабкою точністю, оскільки орієнтувалися в основному лише на своїх близьких друзів, але проявляли високу ступінь непевності. В«Неадекватно спокійніВ» школярі виявляли нечутливість до свого реально неблагополучному положенню серед однолітків, причому ця нечутливість носила захисний характер. p align="justify"> Низький рівень СТ відображає недостатньо високу значимість для підлітка тій ситуації, в якій він виявляється на момент обстеження. Це ознака недостатньої актуалізації потреб організму, відсутність зацікавленості в тому, що відбувається у світі і в самому собі. ...
