почуття захищеності і опори, які дає йому близька людина. Потреба в безпеці у маленької дитини так само велика, як в їжі, сні, теплому одязі.
Третім фактором, суто психологічним, є ступінь розвитку у дитини досвіду спілкування з оточуючими і предметної діяльності. У ранньому віці на зміну ситуативно-особового спілкування приходить ситуативно-ділове, в центрі якого стає оволодіння дитиною спільно з дорослим світом предметів, призначення яких сам малюк відкрити не в змозі. Дорослий стає для нього взірцем для наслідування, людиною, яка може оцінити його дії, прийти на допомогу.
Щоб звикання дитини до дитячого саду було максимально безболісним, необхідна поетапна робота всіх учасників (батьків, вихованців та педагогів).
Перший етап включає в себе інформаційний супровід.
Мета першого етапу - зацікавити батьків, які мають дітей раннього віку в послугах ДНЗ.
На наступному етапі особливо важлива інформація для батьків про необхідність дотримання режиму дня. Для успішної адаптації дитини до умов дитячого закладу необхідно розвиток предметної діяльності дитини і створення в будинку для нього окремого ігрового куточка з набором іграшок.
Таким чином, коли процеси соціалізації в сім'ї успішні, дитина спочатку адаптується до оточуючих його культурним нормам, потім сприймає їх так, що схвалювані норми і цінності навколишнього його групи стають його емоційною потребою, а заборони поведінки частиною його свідомості. Він сприймає норми таким чином, що автоматично діє в очікуваній манері поведінки велику частину часу.
Успішне проведення рекомендованих заходів, також, дозволить досягти найкращих результатів у стані фізичного здоров'я дитини. Діти успішно адаптовані до умов дитячого дошкільного закладу менше хворіють.
При проведенні контрольного етапу аналізу порівнюються результати по «Картах спостережень» на початку адаптаційного періоду і через місяць відвідування дітьми дитячого саду.
На підставі первинної діагностики складається висновок, в якому дається попередня оцінка адаптаційного періоду кожної дитини. За підсумками укладення та за спостереженнями психолога і вихователів визначається коло дітей, які потребують допомоги при проходженні адаптації.
Висновки до другої чолі
Таким чином, адаптація дитини раннього віку до умов дитячого дошкільного освітнього закладу передбачає мобілізацію професійних сил всього педагогічного колективу. А також, стратегії співпраці, партнерства та співтворчості всіх фахівців, а не тільки вихователів вікових груп. Керівник дитячого дошкільного закладу піклується про те, щоб педагоги дитсадка вдосконалювали свої комунікативні навички для встановлення контактів з сім'ями.
Персонал дитячого закладу може сприяти успішній адаптації дітей до умов дитсадка, маючи необхідне методичне оснащення для розробки технологій спілкування з батьками та проведення на професійному рівні необхідних діагностичних процедур.
Дані проведеного дослідження свідчать про те, що важливо підтримувати будь-яку орієнтованість батька на підвищення свого виховного потенціалу, зважаючи на різноманіття психологічного впливу на дитину адаптаційного періоду під час вступу до дитячий дошкільний н...
